MF1427-3 مشاركة الدورة في برامج التعليم في الفصول الدراسية المرجعية للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (ACNEE)

داخل عالم الخدمات الاجتماعية والثقافية والمجتمعية ، من الضروري معرفة مجالات الرعاية المختلفة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (ACNEE) في المراكز التعليمية في مجال التدريب والتعليم المهني. وبالتالي ، مع هذه الدورة ، يهدف إلى توفير المعرفة اللازمة للمشاركة في برامج التعليم في الفصل المرجعي للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (ACNEE).

- تحديد واستخدام الأنواع المختلفة من أنظمة الاتصال البديلة والزيادة وفقًا لخصائصها. - تطبيق تقنيات الاتصال لتوقع ACNEE التغيير في النشاط ، أو دمجها على الخدمات التأهيلية التكميلية ، لصالح استقلالها. - تطبيق العملية التي يجب اتباعها لإجراء التحليل وتنفيذ وتسجيل برامج الحكم الذاتي الشخصي والاجتماعي ، مع مراعاة المنهجية التي سيتم تطبيقها. - تحليل عملية التعلم التدريسي لتحديد الأنشطة التي سيتم تنفيذها بالتعاون مع المعلم والفريق متعدد التخصصات في المركز التعليمي. - تقييم وظيفة كل محترف في المركز التعليمي لوضع عمل مشترك ، والتعرف على التنسيق كمنهجية عمل. - تصنيف المواد التي يمكن نقلها إلى المركز التعليمي من قبل ACNEE بعد المعايير التي وضعها مركز تعليمي للتصنيف والتوظيف. - تسلسل العملية لإجراء تغييرات الوضعية لـ ACNEE ، مع مراعاة توصيات المهنيين الذين يعملون في هذا الجانب. - تحليل الأنشطة التكميلية لمركز تعليمي ، ينعكس في البرمجة العامة السنوية (PGA) ، واصفا الوظائف التي يجب عليك القيام بها للترويج لمشاركة ACNEE ، مع حضور احتياجاتك. - تحليل عناصر أنشطة REST داخل الفصل الدراسي ، مما يساهم في بئر Acnee.

وهي تطور نشاطها المهني في المراكز التعليمية ، في المجال العام والخاص والترتيب ، مثل: المراكز العادية لتعليم الطفولة المبكرة (صفر إلى ست سنوات) والتعليم الابتدائي ، ومراكز التعليم الخاص ، ومعاهد التعليم الثانوي (IES) ، ومعاهد التدريب المهنية والمراكز مع برامج الإدراج المهنية. في تطوير النشاط المهني ، يتم تطبيق مبادئ إمكانية الوصول الشاملة وفقًا للتشريعات الحالية.

يتم تعديل التدريب الحالي على خط سير التدريب لمشاركة MF1427_3 في برامج التعلم التدريسي في الفصل المرجعي للطالب مع الاحتياجات التعليمية الخاصة (ACNEE) ، مما يشهد بعد أن تجاوزت وحدات المنافسة المختلفة المدرجة في ذلك ، وتهدف إلى الاعتماد على الاحتراف ، من خلال الاحتراف ، من خلال الاحتراف على الشهادات المحترمة ، وتهدف إلى الاحتراف على الشهادة المهنية ، المجتمعات المستقلة ، وكذلك وزارة العمل نفسها (المرسوم الملكي 659/2023 ، في 18 يوليو ، الذي يطور إدارة نظام التدريب المهني ويؤسس إجراءً دائم لاعتماد الكفاءات المهنية التي اكتسبتها الخبرة في العمل أو التدريب غير الطبيعي).

تهدف هذه الدورة إلى محترفي الخدمات الاجتماعية والثقافية والمجتمع على وجه التحديد في رعاية الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (ACNEE) في المراكز التعليمية ، في مجال التدريب والتعليم المهني ، ولجميع المهتمين باكتساب المعرفة المتعلقة بالمشاركة في برامج التعلم في الفصل المرجعي للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية (ACEEEE).

لا يتم تضمين هذا التدريب في نطاق التدريب الرسمي المنظم (تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والتعليم الثانوي ، والتدريب المهني الرسمي FP ، والبكالوريا ، وشهادة الجامعة ، وماجستير الجامعة الرسمية ودكتوراه). لذلك ، فهو تدريب تكميلي و/أو تخصص ، يهدف إلى الحصول على بعض المهارات أو المهارات أو الاستعدادات ذات الطبيعة المهنية ، والقدرة على أن تكون بالكاد كجدارة في حقائب العمل و/أو مسابقات المعارضة ، دائمًا ضمن قسم التدريب التكميلي و/أو التدريب المستمر دائمًا لمراجعة المتطلبات المحددة لمخزون العمل العام في سوق العمل العام.