السيد الأوروبي في التدخل في التعايش بين المدرسة

الفصل الدراسي ليس مجرد مكان يتم فيه تعليم التعاليم وتعلم المحتوى. يعرف كل معلم أنه ، مع الأسرة ، ثدي وأصل التعلم الذي يتجاوز ذلك ، هو مهد لاستيعاب القيم الإنسانية. ومع ذلك ، فإن قضايا مثل تحسين التعايش تميل إلى أن تعتبر شيئًا غريبًا عن عمل المعلم ، ولكن يجب أن يكون إنشاء مساحات مشتركة وبناء القواعد والقواعد التي تنظم أداء المجموعة قضايا ذات أولوية في المجتمع التعليمي لتحقيق أهدافها.

- توفير الموظفين التعليميين للمعرفة والموارد والاستراتيجيات لتحسين التعايش والانضباط للطلاب. - توفير أدوات للوقاية من الصراع وحلها لأنه في مجال التعليم ، هناك العديد من العناصر التي تزعج العملية التعليمية ، - وضع الثقافة في المجال التشريعي والسياسات التعليمية ، مع التركيز عليها على مراحل التعليم المبكر والابتدائي والثانوي. - اكتساب المواقف والقيم والمهارات الأكثر ملاءمة فيما يتعلق بالثقافة من أجل زراعتها في الطلاب. - صف وتحديد وظيفة المعلم في مرحلة التعليم الثانوي الإلزامي. - تقديم الأبعاد المختلفة التي يجب زراعتها من الدروس مع الطلاب - تعرف على النظريات الحالية الحالية حول أصل العنف والعدوانية والعواقب التي تتمتع بها البلطجة للضحية والمراقبين والمعتدي نفسه. - اكتساب المعرفة التي تساعد على تنفيذ خطة عمل مخصصة للوقاية من البلطجة. - توعية فرق التدريس بأهمية ممارسة التملفة.

المدارس الأطفال والابتدائية والثانوية المستمرة مع الأموال العامة أو الخاصة. المستشارون في المراكز التعليمية.

الفصل الدراسي ليس مجرد مكان يتم فيه تعليم التعاليم وتعلم المحتوى. يعرف كل معلم أنه ، مع الأسرة ، ثدي وأصل التعلم الذي يتجاوز ذلك ، هو مهد لاستيعاب القيم الإنسانية. ومع ذلك ، فإن قضايا مثل تحسين التعايش تميل إلى أن تعتبر شيئًا غريبًا عن عمل المعلم ، ولكن يجب أن يكون إنشاء مساحات مشتركة وبناء القواعد والقواعد التي تنظم أداء المجموعة قضايا ذات أولوية في المجتمع التعليمي لتحقيق أهدافها.

يستهدف هذا الماجستير جميع المعلمين في تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، وأساتذة التعليم الثانوي ، وعلماء النفس ، والأرباس ، و Psychopedagogues ، وما إلى ذلك ، وبشكل عام ، أي درجة جامعية مهتمة بأداء عملهم المهني في مجال التدريس. أخصائيو التعليم المهتمين بالتدريب على الجودة يسمح لهم بالتعامل مع الواقع المتغير للفصول الدراسية والكفاءات الجديدة المطلوبة لممارسة مهنتهم.

لا يتم تضمين هذا التدريب في نطاق التدريب الرسمي المنظم (تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والتعليم الثانوي ، والتدريب المهني الرسمي FP ، والبكالوريا ، وشهادة الجامعة ، وماجستير الجامعة الرسمية ودكتوراه). لذلك ، فهو تدريب تكميلي و/أو تخصص ، يهدف إلى الحصول على بعض المهارات أو المهارات أو الاستعدادات ذات الطبيعة المهنية ، والقدرة على أن تكون بالكاد كجدارة في حقائب العمل و/أو مسابقات المعارضة ، دائمًا ضمن قسم التدريب التكميلي و/أو التدريب المستمر دائمًا لمراجعة المتطلبات المحددة لمخزون العمل العام في سوق العمل العام.