Offizieller Universitäts-Masterabschluss in Frühpädagogik. RUCT 4318356

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Offizieller Universitäts-Masterabschluss in Frühpädagogik. RUCT 4318356

Name: Offizieller Universitäts-Masterabschluss in Frühpädagogik. RUCT 4318356 en Alemania
Brand: EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION
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Availability: InStock

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12 Monate

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60 ECTS

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Spanisch

Frühe Betreuung ist definiert als eine Reihe von Interventionen, die sich an die Schülerschaft, ihre Familien und ihr Umfeld richten und darauf abzielen, so schnell wie möglich auf die vorübergehenden oder dauerhaften Bedürfnisse von Kindern mit Entwicklungsstörungen oder bei denen das Risiko besteht, daran zu leiden, zu reagieren, wie im Weißbuch über frühe Betreuung dargelegt, das vom Royal Board on Disability des Ministeriums für Arbeit und Soziales erstellt wurde. Dieses Weißbuch zur Frühförderung wurde erstmals im Jahr 2000 veröffentlicht und erforderte die Produktion von drei Auflagen und die Verbreitung von 8.500 Exemplaren, als Zeichen der hohen Nachfrage, die heute zu diesem Thema besteht. Die in diesem Bericht enthaltenen Daten stammen aus der 3. Auflage des Weißbuchs zur Frühförderung aus dem Jahr 2005.

Instituciones educativas

3.600€

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Digitales Zertifikat im Lieferumfang enthalten

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Assistentin Phia

Ziele

GRUNDKOMPETENZEN – Wissen besitzen und verstehen, das eine Grundlage oder Gelegenheit bietet, bei der Entwicklung und/oder Anwendung von Ideen originell zu sein, oft in einem Forschungskontext. - Dass die Studierenden wissen, wie sie das erworbene Wissen anwenden können und wie sie Probleme in neuen oder wenig bekannten Umgebungen innerhalb breiterer (oder multidisziplinärer) Kontexte im Zusammenhang mit ihrem Studienbereich lösen können. - Dass die Studierenden in der Lage sind, Wissen zu integrieren und sich der Komplexität der Urteilsbildung auf der Grundlage von Informationen zu stellen, die unvollständig oder begrenzt sind und Überlegungen zu den sozialen und ethischen Verantwortlichkeiten beinhalten, die mit der Anwendung ihres Wissens und ihrer Urteile verbunden sind. - Dass die Studierenden wissen, wie sie ihre Schlussfolgerungen sowie das Wissen und die letztendlichen Gründe, die sie unterstützen, einem spezialisierten und nicht spezialisierten Publikum klar und eindeutig mitteilen können. - Dass die Studierenden über die Lernfähigkeiten verfügen, die es ihnen ermöglichen, ihr Studium weitgehend selbstgesteuert oder autonom fortzusetzen. ALLGEMEINE KOMPETENZEN - Bestehende frühe Betreuungsmodelle in den pädagogischen Kontext integrieren. - Einrichtung von Bewertungs- und Interventionsinstrumenten in der Frühversorgung. - Beziehen Sie die Familie in die Arbeit der Frühbetreuung ein. - Organisieren Sie die Frühbetreuung innerhalb des multidisziplinären Teams. - Planen Sie die Gestaltung und Organisation der Frühbetreuung im pädagogischen Kontext. SPEZIFISCHE KOMPETENZEN - Synthese aktueller Frühfürsorgesysteme und -modelle im Bildungskontext. - Kritisches und autonomes Zusammenstellen und Überprüfen wissenschaftlicher Informationen in Bezug auf Frühförderung und die Gestaltung wirksamer Interventionen. - Beziehen Sie die Merkmale kindlicher Störungen auf den Bewertungs- und Interventionsprozess in der Frühförderung. - Formulieren Sie die Kriterien für die Anwendung von Frühversorgungsverfahren. - Etablierung von Bewertungs- und Diagnoseverfahren für die Frühversorgung. - Entwerfen Sie Interventionsmethoden und -instrumente in der Frühversorgung. - Wenden Sie spezifische Techniken zur Bewertung des familiären Umfelds für die Arbeit in der Frühbetreuung an. - Entwerfen Sie auf der Grundlage empirischer Daten Orientierungs- und Beratungspläne für die frühe Betreuung im familiären Umfeld. - Planen Sie spezifische Interventionsstrategien für die Frühversorgung bei Autismus-Spektrum-Störungen. - Strukturieren und koordinieren Sie die frühe Pflegearbeit in einem multidisziplinären Team. - Planung und Organisation von Evaluations- und Interventionsprogrammen im Bildungskontext. - Wenden Sie das im Master erworbene Wissen an, um Arbeiten im Bereich der Frühförderung zu entwickeln, zu präsentieren und zu verteidigen.

Inhalt

Karrieremöglichkeiten

Dieser Master in Early Care qualifiziert Sie für die Arbeit als Early Care-Spezialist in: Frühbetreuungs- und Kinderinterventionszentren und -diensten, öffentlich, subventioniert, auf sozialer Initiative und/oder privat. Frühkindliche Bildung, Grundschulzentren und Sonderpädagogikzentren. Gemeinschaftliche, spezifische und spezialisierte soziale Dienste. Organisationen und Institutionen, die sich auf die frühe Kindheit konzentrieren. Psychopädagogische Zentren und Büros. Auf die frühe Kindheit spezialisierte Zentren für Neuropsychologie, Physiotherapie oder Logopädie. Beratungsleistungen für Zentren und Dienste mit Schwerpunkt auf der frühen Kindheit. Sonderpädagogische Zentren Schulen mit frühkindlichen Klassenzimmern Psychoedukative Büros Neonatologische Abteilungen in Krankenhauszentren Pädiatrische Abteilungen in Gesundheitszentren Kinderrehabilitationszentren Spielplätze Kindertagesstätten Selbstständigkeit

Worauf es Sie vorbereitet

Der Masterstudiengang „Early Care“ schult Studierende in der Beurteilung von Kindern, die Veränderungen in ihrer Entwicklung zeigen, mit dem Ziel festzustellen, ob sie für ein Early Care-Programm in Frage kommen. Sie werden auch darin geschult, ein Frühbetreuungsprogramm zu entwickeln, das auf dem Entwicklungsdefizit des Jungen oder Mädchens basiert. Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, in einem multidisziplinären Team integriert zu arbeiten und sich dabei an der familiären Umgebung des Kindes zu orientieren. Der Student erhält einen Abschluss MASTER UNIVERSITÄT IN FRÜHPFLEGE DER ANTONIO DE NEBRIJA UNIVERSITÄT mit 60 ECTS-Credits.

Wer an der Universität Antonio de Nebrija studieren und den Master-Abschluss in Frühpädagogik erwerben möchte, muss die Anforderungen der geltenden Gesetzgebung erfüllen. Das Zulassungsprofil muss dem eines Hochschulabsolventen oder gleichwertigen Absolventen (Absolventen oder Diplominhaber) entsprechen, unabhängig von der Fachrichtung, die er studiert hat. In keinem Fall ist der Master of Teacher Training eine zwingende Voraussetzung. Ebenso können sich Hochschulabsolventen und Absolventen, die Lehrkräfte sind oder als Professoren an Bildungseinrichtungen, Wirtschaftshochschulen oder Universitäten tätig sind (einschließlich Doktoranden im universitären Bereich), einschreiben.

Mit unserer Online-Lernmethodik beginnt der Student seine Reise durch einen virtuellen Campus, der ausschließlich der Entwicklung des Trainingsplans mit dem Ziel dient, sein berufliches Profil zu verbessern. Der Studierende muss die verschiedenen Unterrichtseinheiten selbständig durchlaufen und die entsprechenden Aktivitäten und Selbstbewertungen durchführen.
Die Stundenzahl der Schulungsmaßnahme umfasst die verschiedenen Aktivitäten, die der Schüler im Laufe seines Reiseplans durchführt. Die auf dem virtuellen Campus durchgeführten Telelearning-Stunden werden durch die selbstständige Arbeit der Studierenden, die Kommunikation mit der Lehrkraft, ergänzende Aktivitäten und Lektüren sowie die mit den Projekten verbundenen Forschungs- und Kreationsarbeiten ergänzt.
Um den Abschluss zu erhalten, muss der Student alle Selbsteinschätzungen und Prüfungen bestehen und mindestens 75 % der Inhalte der Plattform sehen. Das Abschlussprojekt wird nach Abschluss der theoretisch-praktischen Inhalte auf dem Campus durchgeführt. Schließlich ist es notwendig, den Abschluss des Masterstudiums auf der Plattform zu melden, um mit der Ausstellung des Abschlusses beginnen zu können.