Máster Oficial Universitario en Atención Temprana. RUCT 4318356

COMPETENCIAS BÁSICAS - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo. COMPETENCIAS GENERALES - Integrar los modelos existentes de atención temprana en el contexto educativo. - Establecer herramientas de evaluación e intervención en atención temprana. - Incorporar a la familia en el trabajo de la atención temprana. - Organizar la atención temprana dentro del equipo multidisciplinar. - Planificar el diseño y la organización de la atención temprana en el contexto educativo. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Sintetizar los sistemas y modelos actuales de atención temprana en el contexto educativo. - Compilar y revisar información de carácter científico, de forma crítica y autónoma, en relación a la Atención Temprana y el diseño de intervenciones eficaces. - Relacionar las características de los trastornos de la infancia con el proceso de evaluación e intervención en atención temprana. - Formular los criterios para la aplicación de procedimientos de atención temprana. - Establecer procedimientos de evaluación y diagnóstico para la atención temprana. - Diseñar métodos y herramientas de intervención en atención temprana. - Aplicar técnicas de evaluación del entorno familiar específicas para el trabajo en Atención Temprana. - Diseñar, a partir de datos empíricos, planes de orientación y asesoramiento para la atención a la atención temprana en el entorno familiar. - Planificar estrategias de intervención específicas de atención temprana en trastornos del espectro autista. - Estructurar y coordinar el trabajo de atención temprana en un equipo multidisciplinar. - Planificar y organizar programas de evaluación e intervención en el contexto educativo. - Aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster para desarrollar, exponer y defender un trabajo en el área de la Atención Temprana.