Curso MF1033-3 Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

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Curso MF1033-3 Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

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Duración

150 horas

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Créditos

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Idioma

Español

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TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Módulo Formativo MF1033_3 Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia Real Decreto 1368/2007, de 19 de octubre, por el que se establece la Cualificación Profesional de Educación Infantil. De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación. EUROINNOVA FORMACIÓN S.L. es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social.

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pilar ponce avendaño

Graduada en Psicología y Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria, con especialización en Violencia de Género y Orientación Laboral. Su trayectoria profesional se centra en la psicología social aplicada, especialmente en la intervención con infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social y discapacidad. Compagina la práctica profesional con la docencia en la Facultad de Psicología, donde participa en la formación académica del alumnado. Además, cuenta con experiencia en creación, implementación y evaluación de talleres, así como en divulgación científica en el ámbito psicosocial.

Experiencia docente:

Docente — Facultad de Psicología: Impartición de contenidos del ámbito psicosocial; Acompañamiento y orientación académica.

Experiencia profesional:

Psicóloga en intervención social: Intervención con infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social; Atención a personas con discapacidad; Diseño e implementación de talleres psicoeducativos; Evaluación de programas de intervención; Divulgación científica en el ámbito de la psicología social.

Competencias profesionales:

Intervención psicosocial; Violencia de género. Orientación laboral: Intervención con infancia y adolescencia en riesgo. Diseño y evaluación de talleres psicoeducativos. Divulgación científica en psicología social.

Graduada en Psicología y Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria, con especialización en Violencia de Género y Orientación Laboral. Su trayectoria profesional se centra en la psicología social aplicada, especialmente en la intervención con infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social y discapacidad. Compagina la práctica profesional con la docencia en la Facultad de Psicología, donde participa en la formación académica del alumnado. Además, cuenta con experiencia en creación, implementación y evaluación de talleres, así como en divulgación científica en el ámbito psicosocial.

Experiencia docente:

Docente — Facultad de Psicología: Impartición de contenidos del ámbito psicosocial; Acompañamiento y orientación académica.

Experiencia profesional:

Psicóloga en intervención social: Intervención con infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social; Atención a personas con discapacidad; Diseño e implementación de talleres psicoeducativos; Evaluación de programas de intervención; Divulgación científica en el ámbito de la psicología social.

Competencias profesionales:

Intervención psicosocial; Violencia de género. Orientación laboral: Intervención con infancia y adolescencia en riesgo. Diseño y evaluación de talleres psicoeducativos. Divulgación científica en psicología social.

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raquel garcía gómez

Licenciada en Psicología y Doctora en Psicología, con una trayectoria académica y profesional centrada en el ámbito docente y en el desarrollo del conocimiento psicológico. Cuenta con amplia experiencia como docente en diversos campos de la psicología, participando en la formación de estudiantes en distintas áreas disciplinares. Su perfil combina base investigadora y experiencia en la enseñanza, orientada a la aplicación rigurosa de los fundamentos psicológicos en contextos formativos.

Experiencia docente:

Docente en distintos ámbitos de la Psicología: Impartición de formación en diversas áreas disciplinares.

Competencias profesionales:

Docencia en Psicología; Investigación en Psicología; Aplicación de fundamentos psicológicos en contextos formativos.

Licenciada en Psicología y Doctora en Psicología, con una trayectoria académica y profesional centrada en el ámbito docente y en el desarrollo del conocimiento psicológico. Cuenta con amplia experiencia como docente en diversos campos de la psicología, participando en la formación de estudiantes en distintas áreas disciplinares. Su perfil combina base investigadora y experiencia en la enseñanza, orientada a la aplicación rigurosa de los fundamentos psicológicos en contextos formativos.

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Docente en distintos ámbitos de la Psicología: Impartición de formación en diversas áreas disciplinares.

Competencias profesionales:

Docencia en Psicología; Investigación en Psicología; Aplicación de fundamentos psicológicos en contextos formativos.
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6 meses de tutorización

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Descripción
Durante la infancia será de vital importancia conocer a fondo las necesidades y obligaciones de los más pequeños para ofrecerles una educación y una serie de valores indispensables para un correcto desarrollo tanto físico como emocional. El presente curso curso dotará al alumno de los conocimientos necesarios para ser capaz de definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.

Salidas laborales

Desarrolla su actividad en empresas o instituciones tales como: escuelas infantiles, centros educativos, centro de ocio infantil, granjas escuela, centros de menores protegidos, aulas hospitalarias, ludotecas, bibliotecas. Se ubica su actividad en áreas de ¡ diseño, programación, desarrollo y evaluación de actividades de enseñanza aprendizaje y actividades de educación formal y no formal. Se ubica, fundamentalmente en las funciones de programación, organización, desarrollo y evaluación de las diferentes propuestas de intervención. Su actividad se encuentra regulada por la administración educativa.

Para qué te prepara

El presente curso curso dotará al alumno de los conocimientos necesarios para ser capaz de definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.La presente formación se ajusta al itinerario formativo del Módulo Formativo MF1033_3 Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia, certificando el haber superado las distintas Unidades de Competencia en él incluidas, y va dirigido a la acreditación de las Competencias Profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de la formación no formal, vía por la que va a optar a la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad, a través de las respectivas convocatorias que vayan publicando las distintas Comunidades Autónomas, así como el propio Ministerio de Trabajo (Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, que desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional y establece un procedimiento permanente para la acreditación de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o formación no formal).

A quién va dirigido

Dirigido a las personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.

Objetivos

- Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo. - Identificar y secuenciar aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz. - Planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los destinatarios. - Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos. - Definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos. - Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales/específicas. - Valorar la exploración de las cualidades sensoriales de los objetos como medio para favorecer el desarrollo infantil. - Valorar la educación psicomotriz como necesidad de exploración del ser humano para lograr el conocimiento de sí mismo y de su entorno, y para situar la intervención educativa.

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