- Analyser les références socio-économiques et culturelles, ainsi que la philosophie d'intervention des systèmes éducatifs et des services de garde d'enfants, sur le territoire espagnol et dans l'Union européenne. - Comparer les législations nationales et européennes en vigueur concernant les enfants. - Identifier les principes psychopédagogiques qui sous-tendent l'intervention auprès des garçons et des filles de zéro à six ans. - Reconnaître l'utilité d'un programme éducatif et se familiariser avec les concepts curriculaires pour réaliser l'intervention éducative de manière cohérente et structurée. - Définir un propre modèle d'intervention éducative, en établissant les techniques et les stratégies méthodologiques qui permettent son adaptation à différents âges et contextes - Déterminer les processus d'évaluation en établissant une collaboration avec l'équipe éducative - Réaliser une approche des concepts clés liés au développement de l'enfant, en mettant un accent particulier sur les théories qui le soutiennent, ses caractéristiques générales, ses dimensions, ses besoins, etc. - Acquérir des connaissances sur la répartition, la décoration et le conditionnement de la classe pour faciliter l'apprentissage sensoriel des garçons et des filles. - Savoir en quoi consistent les jeux et ateliers, comment ils sont utilisés et comment ils doivent être développés. - Connaître les différents types d'activités, de jeux et d'ateliers utilisés pendant l'éducation de la petite enfance pour différents domaines de connaissances.