視覚障害のある学生への精神教育的介入 +特殊教育における精神教育介入における大学の学位（二度 + 10 ECTSクレジット）

精神教育的介入は、学習理論と進化的発展に基づく一連の伴奏技術と戦略であり、その基本的な目的は、認知的および社会的スキルの開発を通じて学習プロセスを促進し、最適化することです。視覚障害のある学生への心理教育的介入のこの大学では、特別教育における精神教育的介入の大学コースで、適切な学校介入のためにこの学生グループの特別な教育ニーズに関連するすべての基本概念を知るでしょう。一方、特殊教育は、特定のニーズを持つ子供、若者、大人に焦点を当てています。これらには、障害だけでなく、ペルソルの学習を困難にすることができるすべてのものも含まれるため、ニーズを作成します。

- 障害、欠乏、障害の概念を区別します。 - 教育学習と注意プロセスを知ってください。 - 視覚障害の最も一般的な側面を説明してください。 - 視覚障害のある学生の介入プロセスを要約します。 - 視覚障害のある学生に心理教育を受けて介入します。 - 歴史を通じて特殊教育の進化を知ってください。 - 特殊教育が機能的に組織されている方法を知ってください。 - 特定のニーズを持つ学生の早期ケアにおける介入のさまざまなモダリティを学びます。 - 特殊教育の学生に心理的に介入します。 - 特殊教育への介入に使用できるさまざまなツールを知ってください。

- 障害、欠乏、障害の概念を区別します。 - 教育学習と注意プロセスを知ってください。 - 視覚障害の最も一般的な側面を説明してください。 - 視覚障害のある学生の介入プロセスを要約します。 - 視覚障害のある学生に心理教育を受けて介入します。 - 歴史を通じて特殊教育の進化を知ってください。 - 特殊教育が機能的に組織されている方法を知ってください。 - 特定のニーズを持つ学生の早期ケアにおける介入のさまざまなモダリティを学びます。 - 特殊教育の学生に心理的に介入します。 - 特殊教育への介入に使用できるさまざまなツールを知ってください。

精神教育的介入は、学習理論と進化的発展に基づく一連の伴奏技術と戦略であり、その基本的な目的は、認知的および社会的スキルの開発を通じて学習プロセスを促進し、最適化することです。視覚障害のある学生への心理教育的介入のこの大学では、特別教育における精神教育的介入の大学コースで、適切な学校介入のためにこの学生グループの特別な教育ニーズに関連するすべての基本概念を知るでしょう。一方、特殊教育は、特定のニーズを持つ子供、若者、大人に焦点を当てています。これらには、障害だけでなく、ペルソルの学習を困難にすることができるすべてのものも含まれるため、ニーズを作成します。

視覚障害を持つ学生への精神教育的介入のためのこの大学コース特別教育における精神教育的介入の大学コースは、特殊教育で実施および実施する必要がある便利な介入や視覚障害と変化の介入について学びたい教育分野の専門家を対象としています。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。