MF1427-3特別な教育ニーズを持つ学生の参照教室での教育学習プログラムへのコースの参加（ACNEE）

社会文化的およびコミュニティサービスの世界では、トレーニングと教育の専門分野にある教育センターで特別な教育ニーズ（ACNEE）を持つ学生のさまざまなケアの分野を知る必要があります。したがって、このコースでは、特別な教育ニーズ（ACNEE）を持つ学生の参照教室での教育学習プログラムへの参加に必要な知識を提供することを目的としています。

- 特性に応じて、さまざまなタイプの代替通信システムを特定して使用します。 - コミュニケーション技術を適用して、アクティビティの変化、またはその自律性を支持する補完的なリハビリテーションサービスへの組み込みの変更をAcneeに予測します。 - 適用される方法論を考慮して、個人および社会の自治プログラムの分析、実行、登録を実行するために、プロセスを適用します。 - 教育学習プロセスを分析して、教育センターの家庭教師や学際的チームと協力して実行される活動を特定します。 - 調整を仕事方法論として認識して、共同作業の精緻化のための教育センターの各専門家の機能を評価します。 - 分類と配置のための教育センターによって確立された基準に従って、教育センターに持ち込むことができる資料を教育センターに分類します。 - この側面に取り組む専門家の推奨事項を考慮して、Acneeの姿勢変更を行うプロセスをシーケンスします。 - 毎年恒例の一般的なプログラミング（PGA）に反映された教育センターの補完的な活動を分析し、あなたのニーズに注意を払って、Acneeの参加を促進するために実行しなければならない機能を説明します。 - 教室内の休憩活動の要素を分析し、Acneeの井戸に貢献します。

幼児教育の普通の教育（0〜6年）および初等教育、特殊教育センター、中等教育研究所（IES）、専門訓練機関、専門的な挿入プログラムを備えたセンターなど、教育センター、公的、私的、および配置された領域で専門的な活動を展開しています。専門的な活動の開発において、現在の法律に従って普遍的なアクセシビリティの原則が適用されます。

現在のトレーニングは、特別な教育ニーズ（ACNEE）を備えた学生のリファレンス教室での教育学習プログラムへのMF1427_3の参加のトレーニングの旅程に適応し、ITに含まれるさまざまな競争ユニットを超えたことを証明し、仕事の経験を通じて獲得した専門的なトレーニングを通じて獲得した専門的な競争の認定を目指しています。コミュニティ、および労働省自体（7月18日の王立令659/2023、専門的なトレーニングシステムの管理を開発し、実務経験または非形式のトレーニングによって獲得された専門能力の認定のための恒久的な手順を確立する）。

このコースは、社会文化サービスの世界の専門家、特に教育センターの特別な教育ニーズ（ACNEE）を持つ学生のケア、トレーニングと教育の専門分野、特別な教育ニーズを持つ学生の参照教室での教育学習プログラムへの参加に関連する知識を獲得することに関心のあるすべての人々を対象としています。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。