교육 센터의 방향으로 마스터

현재, 품질 문화의 사회 문화 법률과 맥락은 교육 시스템의 필수 인물이자 센터의 자율성 인 교육 센터 관리자를 요구합니다. 교육 센터 부국장은 입법 요구를 완화하고 기관의 품질과 혁신을 개선하기 위해 전문화를 요구합니다. 교육 센터 방향의 마스터는 교육적 교육을 장려하고 센터의 다양성에 참석하는 양질의 교육을 제공하기 위해 교육 센터에 존재하는 모든 문제를 해결하기 위해 전문 교육이 필요한 교육 분야에서 전문적인 작업을 확장하고 개발하는 데 관심이있는 전문가들에게 필요한 교육을 제공 할 것입니다.

- 학교 커뮤니티와의 노동 조합을 개발하고 교육 과정의 적극적인 부분이 되십시오. - 교육 센터의 특성을 조사하여 교육 관리의 가장 적절한 원칙을 구현하십시오. - 교육 센터의 자원을 최적화하기 위해 혁신적인 방법론을 보장하십시오. - 센터의 적절한 기능 및 관리 및 자료 및 개인 자원을위한 조직 법률을 알고 있습니다. - 품질, 형평성, 포용 및 다양성에 대한 관심을 추구하는 윤리적 관점에서 교육 리더로서의 책임에 직면합니다.

교육 센터 및 기관의 조직, 방향 및 관리 분야의 전문가의 기능을 가정하여 전문 경력을 개발하십시오. 교육 센터의 이사 또는 관리자, 교육 기관의 연구 책임자, 교육 센터 장관, 교육 프로젝트 관리자, 교육 컨설턴트, 교육 팀의 리더십, 교육 품질 관리자 등

교육 센터의 방향으로 석사 학위는 전략적 방식으로 교육 센터를 지시, 조직 및 관리 할 준비를합니다. 교육 기관의 맥락 적 틀을 알고 교육 시스템의 질 향상에 기여할 수 있습니다. 교육 개선 및 혁신을 지향하는 교육 센터의 효과적인 리더십을 목표로하는 전문적인 전문 분야를 제공하는 석사 학위.

교육학, 정신 분열학 또는 심리학의 졸업생 또는 졸업생을 대상으로, 유아, 초등 교육 또는 강제 중등 교육 교사를 가르치는 졸업생. 전체적으로 교육 센터 관리 및 관리 분야에 특별한 관심을 가진 모든 대학 학위.

이 교육은 공식 규제 교육 범위 (유아 교육, 초등 교육, 중등 교육, 공식 전문 교육 FP, Baccalaureate, University Degree, 공식 대학 석사 및 박사 학위에 포함되지 않습니다. 따라서 보완 및/또는 전문화 훈련은 전문적인 성격의 특정 기술, 기술 또는 적성을 습득하는 것을 목표로하며, 공공 노동 시장의 공공 노동 주식의 특정 노동 주식의 특정 요건을 검토하는 데 항상 보완 교육 섹션 및/또는 지속적인 훈련 내에서 워크 백 및/또는 야당 경쟁에서 거의 장점이 될 수 있습니다.