PÓS-GRADUAÇÃO EM TRANSTORNOS DA LINGUAGEM: Pós-Graduação em Distúrbios da Linguagem e da Comunicação na Infância (Duplo Grau com 5 Créditos ECTS)
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Plano de estudo
Resumen
Se você atua no ambiente de educação infantil e deseja se especializar em funções relacionadas aos distúrbios de linguagem e comunicação, nesta fase essa é a sua hora. Com a Pós-Graduação em Distúrbios da Linguagem e Comunicação na Infância você poderá adquirir as técnicas necessárias para atuar com habilidade neste setor. O desenvolvimento da linguagem nas crianças é essencial nos primeiros anos de vida para todos. Todas as crianças são diferentes e têm diferentes ritmos de aprendizagem, por isso é bom conhecer os diferentes níveis e componentes do processo de aquisição da linguagem oral e escrita. Esta Pós-Graduação em Distúrbios de Linguagem e Comunicação na Infância nos fornece ferramentas para saber se há dificuldades de linguagem, além de nos conscientizar sobre os diferentes distúrbios e como agir contra eles.
Objetivos
Salidas profesionales
Para que te prepará
Se você atua no ambiente de educação infantil e deseja se especializar em funções relacionadas aos distúrbios de linguagem e comunicação, nesta fase essa é a sua hora. Com a Pós-Graduação em Distúrbios da Linguagem e Comunicação na Infância você poderá adquirir as técnicas necessárias para atuar com habilidade neste setor. O desenvolvimento da linguagem nas crianças é essencial nos primeiros anos de vida para todos. Todas as crianças são diferentes e têm diferentes ritmos de aprendizagem, por isso é bom conhecer os diferentes níveis e componentes do processo de aquisição da linguagem oral e escrita. Esta Pós-Graduação em Distúrbios de Linguagem e Comunicação na Infância nos fornece ferramentas para saber se há dificuldades de linguagem, além de nos conscientizar sobre os diferentes distúrbios e como agir contra eles.
A quién va dirigido
A Pós-Graduação em Distúrbios da Linguagem e da Comunicação destina-se a profissionais da área da Fonoaudiologia ou da Educação, bem como psicólogos, pedagogos ou psicopedagogos que pretendam aprender a complexidade da aquisição da linguagem e da comunicação. Também é interessante para pessoas que desejam se dedicar profissionalmente a esta área de trabalho.
Carácter Oficial
Esta formação não se enquadra no âmbito da formação oficial regulamentada (Educação Infantil, Ensino Básico, Ensino Secundário, Formação Profissional Oficial FP, Bacharelado, Licenciatura, Mestrado Universitário Oficial e Doutoramento). Trata-se, portanto, de uma formação complementar e/ou de especialização, que visa a aquisição de determinadas competências, aptidões ou aptidões de natureza profissional, que podem ser avaliadas como mérito em quadros de emprego e/ou concursos, sempre no âmbito da secção de Formação Complementar e/ou Formação Contínua. É sempre essencial rever os requisitos de classificação específicos dos quadros de empregos públicos específicos aos quais desejamos candidatar-nos.
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Tu estilo, intereses y nivel definen el recorrido. Tú eres el punto de partida.
Constructivismo en acción
Explora, experimenta y aplica. Aprender significa entender, no memorizar.
IA que te acompaña, no que te dirige
PHIA, nuestra asistente de inteligencia artificial te guía sin limitar tu autonomía.
Evaluación sin presión
Feedback continuo y adaptativo. Porque aprender es un proceso, no una cifra.
Certificação
Duplo Grau: - Pós-Graduação em Distúrbios da Linguagem e Comunicação na Infância com 300 horas emitida pela EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, membro da AEEN (Associação Espanhola de Escolas de Negócios) e reconhecida com excelência acadêmica em educação online pelo QS World University Rankings - Licenciatura em Fonoaudiologia Escolar pela UNIVERSIDADE ANTONIO DE NEBRIJA com 5 Créditos ECTS Universitários com 125 horas. Curso contado como mérito para concursos de acesso à função docente pública em todos os CCs. AA., conforme R.D. 276/2007 de 23 de fevereiro (BOE 2/3/2007). Isto é realizado no âmbito do plano de formação permanente de professores da Universidade Antonio de Nebrija.
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