欧洲教师治疗教学法

这位欧洲教师治疗教学法的欧洲硕士为您提供了该主题的专门培训。治疗教学法的专长致力于促进注意力和预防学生对学生的特定教育需求。借给学生的帮助必须基于自然，需求程度及其在获得课程方面的困难。在任何情况下，教授教师都不应责任其他教学专业人员的干预措施使学生能够与N.E.A.E.的学生进行标准化和包容性的整合。本课程为治疗教学法提供了实用和教育的愿景。

- 了解近几十年来特殊教育的演变。 - 了解整个过程中出现的不同需求概念，并知道如何区分它们。 - 了解教育需求的识别和评估过程。 - 指导学生，家庭和其他专业人员在教育过程中。 - 知道可以在中心，教室等上提供哪些类型的教育回应。 - 输入学习和记忆的概念及其大脑位置 - 了解检测儿童学习困难的评估过程。 - 学习评估智力，学习潜力，技能和学校表现所必需的工具。 - 了解不同类型的学习困难之间的差异。 - 了解学习困难的儿童社会环境的特殊性。 - 解释在学校可以采取的措施，以帮助有这种困难的儿童。 - 区分残疾，缺乏和残疾的概念。 - 了解教学学习和关注过程。 - 描述视觉障碍的最一般方面。 - 总结视觉残疾学生的干预过程。 - 与视觉残疾学生进行心理介入。 - 区分残疾，缺乏和残疾的概念。 - 了解教学学习和关注过程。 - 描述听力障碍的最一般方面。 - 总结听力障碍学生的干预过程。 - 与有听力障碍的学生进行心理介入。 - 描述有教育需求的学生的概念。 - 了解教学过程的特征。 - 解释关注多样性在教育中的重要性。 - 定义唐氏综合症的特征。 - 指定唐氏综合症学生的特征。 - 确定心理缺乏的心理副总统干预。 - 证明了精神病学干预中必要的人类和物质资源。 - 了解多动症（TDHA）的基本和最重要的方面。 - 学会在心理教育中介入过度动力的孩子。 - 知道如何在多动儿童（TDHA）的情况下采取行动。

童年和初等教育学院 /强制性教学机构 /特殊教育中心 /特殊教育协会 /教育加强 /心理教育干预。

这位欧洲教师治疗教学法的欧洲硕士为您提供了该主题的专门培训。治疗教学法的专长致力于促进注意力和预防学生对学生的特定教育需求。借给学生的帮助必须基于自然，需求程度及其在获得课程方面的困难。在任何情况下，教授教师都不应责任其他教学专业人员的干预措施使学生能够与N.E.A.E.的学生进行标准化和包容性的整合。本课程为治疗教学法提供了实用和教育的愿景。

这位欧洲教师治疗教学法的硕士针对教学法，心理学和教育科学专业人士。来自其他专业领域的人们对治疗教学领域感兴趣。对于那些想获得大学学位的人来说。

该培训不包括在官方受监管培训的范围中（婴儿教育，初等教育，中学教育，官方专业培训FP，学士学位，大学学位，官方大学硕士和博士学位）。因此，这是一种补充和/或专业培训，旨在获得专业性质的某些技能，技能或能力，能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩，并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。