面对学习困难（双学位 + 10个ECTS学分），具有特定教育支持的学生的检测和干预课程Acneae +大学课程

考虑到学生对教育支持的特定需求，那些需要教育关注的人与普通人不同，以便他可以实现其个人能力的最大可能发展，无论如何，无论如何，都可以为所有学生建立的目标。面对学习困难的学生提供特定需求的ACNEAE +大学课程的特定需求的学生的探测和干预课程，面对学习困难，为学生提供了必要的知识，以检测学生的教育需求，以计划和计划有效的干预措施，以使学生能够发展其必要的教育能力和能力。此外，在面对此类问题的情况下，可能会尽早执行必要的行动指南。

- 定义具有特定教育支持需求的残疾和学生的概念（NEAE）。 - 描述有特定教育支持需求的学生群体：特殊教育需求，高能力和教育系统中的较晚融合。 - 发展教育体系中注意力多样性的原则和特征。 - 了解检测学生的教育需求的过程。 - 计划心理副总裁干预。 - 描述心理副总统干预中教学团队的工具和协调。 - 输入学习和记忆的概念及其大脑位置 - 了解检测儿童学习困难的评估过程。 - 学习评估智力，学习潜力，技能和学校表现所必需的工具。 - 了解不同类型的学习困难之间的差异。 - 了解学习困难的儿童社会环境的特殊性。 - 解释在学校可以采取的措施，以帮助有这种困难的儿童。

- 定义具有特定教育支持需求的残疾和学生的概念（NEAE）。 - 描述有特定教育支持需求的学生群体：特殊教育需求，高能力和教育系统中的较晚融合。 - 发展教育体系中注意力多样性的原则和特征。 - 了解检测学生的教育需求的过程。 - 计划心理副总裁干预。 - 描述心理副总统干预中教学团队的工具和协调。 - 输入学习和记忆的概念及其大脑位置 - 了解检测儿童学习困难的评估过程。 - 学习评估智力，学习潜力，技能和学校表现所必需的工具。 - 了解不同类型的学习困难之间的差异。 - 了解学习困难的儿童社会环境的特殊性。 - 解释在学校可以采取的措施，以帮助有这种困难的儿童。

考虑到学生对教育支持的特定需求，那些需要教育关注的人与普通人不同，以便他可以实现其个人能力的最大可能发展，无论如何，无论如何，都可以为所有学生建立的目标。面对学习困难的学生提供特定需求的ACNEAE +大学课程的特定需求的学生的探测和干预课程，面对学习困难，为学生提供了必要的知识，以检测学生的教育需求，以计划和计划有效的干预措施，以使学生能够发展其必要的教育能力和能力。此外，在面对此类问题的情况下，可能会尽早执行必要的行动指南。

面对学习困难的所有有教育性支持的学生的检测和干预课程，对教育支持 +大学的心理教育干预课程的旨在，针对所有在可能有学习困难的孩子的中心工作的所有人，他们特别专注于与这些儿童进行交易的人以及希望专门研究ACNeaee的人的行动领域。

该培训不包括在官方受监管培训的范围中（婴儿教育，初等教育，中学教育，官方专业培训FP，学士学位，大学学位，官方大学硕士和博士学位）。因此，这是一种补充和/或专业培训，旨在获得专业性质的某些技能，技能或能力，能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩，并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。