الطفولة الدراسية لعلم النفس الطفولة والمراهقة: الدراسات العليا في علم النفس في مرحلة الطفولة والمراهقة (درجة ثلاثية + 10 ائتمانات ECTS)

نظرًا لأن علم النفس قد اختار تحديد التنمية البشرية بموجب منظور عالمي وتكامل ، مما يسلط الضوء على الجوانب الجسدية البحتة فحسب ، بل وأيضًا النفسي والمعرفي والاجتماعي. من ناحية أخرى ، تتميز المراهقة بأن تكون فترة من التطور يتم فيها إنتاج تغييرات مختلفة وهامة للغاية للشخص ، والتي تترجم إلى تغييرات وتعديل مهم في الشخصية وصعوبة إقامة علاقات تكيفية مع بيئتهم ، خاصة مع البالغين. يهدف الهدف من درجة الدراسات العليا في علم النفس في مرحلة الطفولة والمراهقة (الدرجة الثلاثية + 10 ائتمانات) إلى نشر الخصائص الرئيسية لهذه الفترات الحيوية والتأثير الاجتماعي والنفسي الذي تحدثه على هذا الموضوع ، ويقدم معرفة واسعة حول التغييرات النفسية والبدنية والاجتماعية وكيفية التأثير على السلوك ، والتعلم ، والتواصل الاجتماعي ... للطفل.

- تحديد خصائص فترة المراهقة. - تعرف على التغييرات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والجسدية ، والتي تميز هذه الفترة. - تعرف على الاضطرابات النفسية الأكثر شيوعًا خلال فترة المراهقة. - صف الأدلة المستخدمة لتشخيص اضطرابات المراهقة. - حدد مشكلة الإدمان. - تعميق مشاكل العنف والجريمة في القصر. - حدد مفهوم التنمية من نهج عالمي يدمج الجوانب الجسدية والمعرفية والنفسية والعاطفية للإنسان. - تطوير خط سير المسار التطوري للطفل مع التركيز على المعالم الرئيسية لتطوره من المرحلة السابقة للولادة إلى تسع سنوات من العمر. - تعرف على المظاهر الرئيسية لعلاج الأمراض النفسية للأطفال وطرق التقييم والتشخيص والعلاج المستخدمة من علم النفس لمعالجتها. - تحليل مفهوم التدخل النفسي التعليمي ومعرفة وظائفه وأهدافه الرئيسية.

- تحديد خصائص فترة المراهقة. - تعرف على التغييرات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والجسدية ، والتي تميز هذه الفترة. - تعرف على الاضطرابات النفسية الأكثر شيوعًا خلال فترة المراهقة. - صف الأدلة المستخدمة لتشخيص اضطرابات المراهقة. - حدد مشكلة الإدمان. - تعميق مشاكل العنف والجريمة في القصر. - حدد مفهوم التنمية من نهج عالمي يدمج الجوانب الجسدية والمعرفية والنفسية والعاطفية للإنسان. - تطوير خط سير المسار التطوري للطفل مع التركيز على المعالم الرئيسية لتطوره من المرحلة السابقة للولادة إلى تسع سنوات من العمر. - تعرف على المظاهر الرئيسية لعلاج الأمراض النفسية للأطفال وطرق التقييم والتشخيص والعلاج المستخدمة من علم النفس لمعالجتها. - تحليل مفهوم التدخل النفسي التعليمي ومعرفة وظائفه وأهدافه الرئيسية.

نظرًا لأن علم النفس قد اختار تحديد التنمية البشرية بموجب منظور عالمي وتكامل ، مما يسلط الضوء على الجوانب الجسدية البحتة فحسب ، بل وأيضًا النفسي والمعرفي والاجتماعي. من ناحية أخرى ، تتميز المراهقة بأن تكون فترة من التطور يتم فيها إنتاج تغييرات مختلفة وهامة للغاية للشخص ، والتي تترجم إلى تغييرات وتعديل مهم في الشخصية وصعوبة إقامة علاقات تكيفية مع بيئتهم ، خاصة مع البالغين. يهدف الهدف من درجة الدراسات العليا في علم النفس في مرحلة الطفولة والمراهقة (الدرجة الثلاثية + 10 ائتمانات) إلى نشر الخصائص الرئيسية لهذه الفترات الحيوية والتأثير الاجتماعي والنفسي الذي تحدثه على هذا الموضوع ، ويقدم معرفة واسعة حول التغييرات النفسية والبدنية والاجتماعية وكيفية التأثير على السلوك ، والتعلم ، والتواصل الاجتماعي ... للطفل.

تهدف الدراسات العليا في علم النفس في مرحلة الطفولة والمراهقة (الدرجة الثلاثية + 10 ects) إلى جميع هؤلاء المتخصصين في التعليم المهتمين بالتدريب على الجودة والذي يسمح لهم بالتعامل مع الواقع المتغير للفصول الدراسية ، وكذلك بالنسبة لأولئك الأشخاص الذين يرغبون في التخصص في علم النفس في هذه المرحلة الحيوية.

لا يتم تضمين هذا التدريب في نطاق التدريب الرسمي المنظم (تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والتعليم الثانوي ، والتدريب المهني الرسمي FP ، والبكالوريا ، وشهادة الجامعة ، وماجستير الجامعة الرسمية ودكتوراه). لذلك ، فهو تدريب تكميلي و/أو تخصص ، يهدف إلى الحصول على بعض المهارات أو المهارات أو الاستعدادات ذات الطبيعة المهنية ، والقدرة على أن تكون بالكاد كجدارة في حقائب العمل و/أو مسابقات المعارضة ، دائمًا ضمن قسم التدريب التكميلي و/أو التدريب المستمر دائمًا لمراجعة المتطلبات المحددة لمخزون العمل العام في سوق العمل العام.