دراسات عليا في التعليم والموارد للرسوم المتحركة في وقت الأطفال والشباب

من خلال هذه الدورة ، سيتمكن طلابنا من الحصول على المهارات اللازمة لتنظيم وتنشيط وتقييم أنشطة التعليم التعليمي للأطفال والشباب ، مما يؤثر صراحة على تعليم القيم وحضور التدابير الأساسية للسلامة والوقاية من المخاطر.

- تطبيق تقنيات الرسوم المتحركة والتعبير والإبداع من خلال دمجها مع بعضها البعض ، استنادًا إلى مركز الاهتمام أو محور الرسوم المتحركة ، التي تستهدف تنظيم الأنشطة. - تطبيق تقنيات الرسوم المتحركة والتعبير والإبداع في تطوير أنشطة وقت الفراغ. - وصف اللعبة وتنظيمها من خلال تحديد الجوانب التي تحدد علم أصول التدريس وتميزها عن أوضاع التدخل الأخرى. - استخدم البيئة الطبيعية والخبرة كمورد تعليمي في أنشطة وقت الفراغ. - إنشاء ظروف السلامة الأولية لتطوير الأنشطة في وقت الفراغ لتحديد تقنيات الرعاية في حالة الحضور في حالات الطوارئ بدرجة المسؤولية التي تتوافق معها الشاشة. - تكييف المشروع مع الآثار الحالية التي يمتلكها وقت الفراغ ، وتحليل التنوع والتغييرات الاجتماعية والثقافية لإنشاء سياق التدخل. - إنشاء انتقال وتوليد القيم في الوقت التعليمي كأداة للتواصل الاجتماعي والمشاركة الاجتماعية للعمل في إطار المشروع. - تحديد الأطر المرجعية التي تضع التدخل في سياق التصرف لتوصيف مشروع الوقت التعليمي. - تنظيم أنشطة الوقت التعليمية للأطفال والشباب بطريقة تشاركية بالنظر إلى إطار العمل للتكيف معها. - تطوير أنشطة تعليمية مجانية في الوقت المناسب كما هو مخطط لضمان الامتثال للأهداف. - تعزيز عادات نمط الحياة الصحية التي تعكسهم في عملهم لتعزيز التغييرات في حياة الأشخاص المشاركين.

- تطبيق تقنيات الرسوم المتحركة والتعبير والإبداع من خلال دمجها مع بعضها البعض ، استنادًا إلى مركز الاهتمام أو محور الرسوم المتحركة ، التي تستهدف تنظيم الأنشطة. - تطبيق تقنيات الرسوم المتحركة والتعبير والإبداع في تطوير أنشطة وقت الفراغ. - وصف اللعبة وتنظيمها من خلال تحديد الجوانب التي تحدد علم أصول التدريس وتميزها عن أوضاع التدخل الأخرى. - استخدم البيئة الطبيعية والخبرة كمورد تعليمي في أنشطة وقت الفراغ. - إنشاء ظروف السلامة الأولية لتطوير الأنشطة في وقت الفراغ لتحديد تقنيات الرعاية في حالة الحضور في حالات الطوارئ بدرجة المسؤولية التي تتوافق معها الشاشة. - تكييف المشروع مع الآثار الحالية التي يمتلكها وقت الفراغ ، وتحليل التنوع والتغييرات الاجتماعية والثقافية لإنشاء سياق التدخل. - إنشاء انتقال وتوليد القيم في الوقت التعليمي كأداة للتواصل الاجتماعي والمشاركة الاجتماعية للعمل في إطار المشروع. - تحديد الأطر المرجعية التي تضع التدخل في سياق التصرف لتوصيف مشروع الوقت التعليمي. - تنظيم أنشطة الوقت التعليمية للأطفال والشباب بطريقة تشاركية بالنظر إلى إطار العمل للتكيف معها. - تطوير أنشطة تعليمية مجانية في الوقت المناسب كما هو مخطط لضمان الامتثال للأهداف. - تعزيز عادات نمط الحياة الصحية التي تعكسهم في عملهم لتعزيز التغييرات في حياة الأشخاص المشاركين.

هذه الدراسات العليا في أنشطة التعليم وموارد الرسوم المتحركة في وقت الأطفال والشباب ، تعد الطلاب لمعرفة واكتساب وتطوير المنهجية والتقنيات والموارد المستخدمة في أنشطة التعليم والرسوم المتحركة التي تستهدف الأطفال والشباب.

تهدف إلى جميع أولئك الذين يرغبون في الحصول على إعداد محدد مثل ديناميكية الأنشطة التعليمية والطفولة والوقت التعليمي للشباب للانضمام إلى وظيفة في مدرسة أوقات الترفيه ووقت الفراغ ، والمخيم ، والمدرسة ، وما إلى ذلك ، وكذلك جميع هؤلاء المهنيين في القطاع الذين يرغبون في تحسين أو تحديث التدريب والرغبة في أداء مواقف المسؤولية في هذا المجال.

لا يتم تضمين هذا التدريب في نطاق التدريب الرسمي المنظم (تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والتعليم الثانوي ، والتدريب المهني الرسمي FP ، والبكالوريا ، وشهادة الجامعة ، وماجستير الجامعة الرسمية ودكتوراه). لذلك ، فهو تدريب تكميلي و/أو تخصص ، يهدف إلى الحصول على بعض المهارات أو المهارات أو الاستعدادات ذات الطبيعة المهنية ، والقدرة على أن تكون بالكاد كجدارة في حقائب العمل و/أو مسابقات المعارضة ، دائمًا ضمن قسم التدريب التكميلي و/أو التدريب المستمر دائمًا لمراجعة المتطلبات المحددة لمخزون العمل العام في سوق العمل العام.