دورة مراقبة وقت الفراغ ومراقبة وقت الفراغ للأشخاص ذوي الإعاقة (درجة مزدوجة مع 5 Ects ائتمانات)

يقدم مسار الترفيه ووقت الفراغ للأشخاص ذوي الإعاقة تدريبات متخصصة في وقت الفراغ ووقت الفراغ. على عكس ما يُعتقد عادة ، فإن الفراغ ليست ترفًا ولكنها حق جميع المواطنين ، وأكثر من ذلك بكثير في الأشخاص ذوي الإعاقة. إن إدراك أنشطة الترفيه الإبداعية وأنشطة وقت الفراغ يشير إلى الخيال ويساهم في النمو الشخصي لدى هؤلاء الأشخاص.

- توفير أدوات مختلفة لتطوير أنشطة وقت الترفيه ووقت الفراغ: الأنشطة الاجتماعية - الثقافية والرياضية والخارجية التي تحضر إلى البيئة التي يتم عرضها فيها ، في المناطق الحضرية والطبيعة. - تعرف على المنهجية التي تكمن وراء تخطيط وتطبيق الأنشطة المختلفة المراد برمجتها ، وخاصة العمل على تعريف أهداف محددة وتنسيق وتنظيم العمل والإشراف على الأنشطة. - تعرف على الوظائف والخصائص الرئيسية التي تحدد ملف تعريف مراقبة وقت الترفيه ووقت الفراغ والتعرف على تأثير أنشطة وقت الفراغ ووقت الفراغ في المجال التعليمي. - تحديد معايير ترسيم الدعم الذي يتطلبه الأشخاص ذوي الإعاقة في وقت الفراغ ووقت الفراغ ، وتقييم شدتهم وخصائصهم بناءً على المستلمين. - قم بإعداد التدخلات لتكامل الأشخاص ذوي الإعاقة في وقت الفراغ ووقت الفراغ في التعرف على وظائف كل عضو في الفريق متعدد التخصصات ، وفهم ذلك على أنه العمود الفقري للتدخل بأكمله. - قم بتطبيق معايير التحليل والبحث عن موارد وقت الفراغ ووقت الفراغ في بيئة المجتمع ، مع مراعاة خصائصها بناءً على احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة. - تحليل وتنظيم التدريب والاستراتيجيات للاستخدام الفعال للترفيه وموارد وقت الفراغ ، من قبل الشخص ذي الإعاقة. - تحديد طريقة الترويج للسلوكيات الجنسية العاطفية الصحية والصحية في مساحات وقت الفراغ ووقت الفراغ ، والمساهمة في التنمية الشخصية والاجتماعية الكاملة للأشخاص ذوي الإعاقة.

- توفير أدوات مختلفة لتطوير أنشطة وقت الترفيه ووقت الفراغ: الأنشطة الاجتماعية - الثقافية والرياضية والخارجية التي تحضر إلى البيئة التي يتم عرضها فيها ، في المناطق الحضرية والطبيعة. - تعرف على المنهجية التي تكمن وراء تخطيط وتطبيق الأنشطة المختلفة المراد برمجتها ، وخاصة العمل على تعريف أهداف محددة وتنسيق وتنظيم العمل والإشراف على الأنشطة. - تعرف على الوظائف والخصائص الرئيسية التي تحدد ملف تعريف مراقبة وقت الترفيه ووقت الفراغ والتعرف على تأثير أنشطة وقت الفراغ ووقت الفراغ في المجال التعليمي. - تحديد معايير ترسيم الدعم الذي يتطلبه الأشخاص ذوي الإعاقة في وقت الفراغ ووقت الفراغ ، وتقييم شدتهم وخصائصهم بناءً على المستلمين. - قم بإعداد التدخلات لتكامل الأشخاص ذوي الإعاقة في وقت الفراغ ووقت الفراغ في التعرف على وظائف كل عضو في الفريق متعدد التخصصات ، وفهم ذلك على أنه العمود الفقري للتدخل بأكمله. - قم بتطبيق معايير التحليل والبحث عن موارد وقت الفراغ ووقت الفراغ في بيئة المجتمع ، مع مراعاة خصائصها بناءً على احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة. - تحليل وتنظيم التدريب والاستراتيجيات للاستخدام الفعال للترفيه وموارد وقت الفراغ ، من قبل الشخص ذي الإعاقة. - تحديد طريقة الترويج للسلوكيات الجنسية العاطفية الصحية والصحية في مساحات وقت الفراغ ووقت الفراغ ، والمساهمة في التنمية الشخصية والاجتماعية الكاملة للأشخاص ذوي الإعاقة.

يقدم مسار الترفيه ووقت الفراغ للأشخاص ذوي الإعاقة تدريبات متخصصة في وقت الفراغ ووقت الفراغ. على عكس ما يُعتقد عادة ، فإن الفراغ ليست ترفًا ولكنها حق جميع المواطنين ، وأكثر من ذلك بكثير في الأشخاص ذوي الإعاقة. إن إدراك أنشطة الترفيه الإبداعية وأنشطة وقت الفراغ يشير إلى الخيال ويساهم في النمو الشخصي لدى هؤلاء الأشخاص.

يستهدف مراقبة وقت الترفيه ووقت الفراغ الحالي للأشخاص ذوي الإعاقة جميع المعلمين في التعليم المبكر ، والتعليم الابتدائي ، ومعلمي التعليم الثانوي ، وعلماء النفس ، والتعليمات ، و Psychopedagogues ، وما إلى ذلك ، وبشكل عام ، أي درجة جامعية مهتمة بأداء عملهم المهني في مجال الترفيه ووقت الفراغ.

لا يتم تضمين هذا التدريب في نطاق التدريب الرسمي المنظم (تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والتعليم الثانوي ، والتدريب المهني الرسمي FP ، والبكالوريا ، وشهادة الجامعة ، وماجستير الجامعة الرسمية ودكتوراه). لذلك ، فهو تدريب تكميلي و/أو تخصص ، يهدف إلى الحصول على بعض المهارات أو المهارات أو الاستعدادات ذات الطبيعة المهنية ، والقدرة على أن تكون بالكاد كجدارة في حقائب العمل و/أو مسابقات المعارضة ، دائمًا ضمن قسم التدريب التكميلي و/أو التدريب المستمر دائمًا لمراجعة المتطلبات المحددة لمخزون العمل العام في سوق العمل العام.