مراقبة الدورة التدريبية لوقت الفراغ: SSCB0209 ديناميات أنشطة الوقت التعليمية للأطفال والشباب + الترفيه ومراقبة وقت الفراغ (درجة مزدوجة مع ects ects)

على عكس ما يعتقد عادة ، فإن الفراغ ليست ترفا ولكن حق جميع المواطنين. إن إدراك أنشطة الترفيه الإبداعية وأنشطة وقت الفراغ يشير إلى الخيال ويساهم في النمو الشخصي. على الرغم من ذلك ولعدة سنوات ، ركزت المدرسة بشكل حصري تقريبًا على تدريس المناطق المنهجية الأخرى. يجب تقديم التعليم الترفيهي في الممارسة اليومية ، وبالتالي ، فإن هذه الدورة تريد أن توفر للمعلمين والمعلمين الأدوات التقنية والإجرائية الأساسية لتصميم وتنفيذ مشاريع التدخل الاجتماعي -التعليمي في هذا المجال. من خلال هذه الدورة ، سيتمكن طلابنا أيضًا من الحصول على الكفاءات اللازمة لتنظيم وتنشيط وتقييم أنشطة الوقت التعليمية للأطفال والشباب ، مما يؤثر صراحة على تعليم القيم وحضور التدابير الأساسية للسلامة والوقاية من المخاطر.

- تكييف المشروع مع الآثار الحالية التي يمتلكها وقت الفراغ ، وتحليل التنوع والتغييرات الاجتماعية والثقافية لإنشاء سياق التدخل. - إنشاء انتقال وتوليد القيم في الوقت التعليمي كأداة للتواصل الاجتماعي والمشاركة الاجتماعية للعمل في إطار المشروع. - تحديد الأطر المرجعية التي تضع التدخل في سياق التصرف لتوصيف مشروع الوقت التعليمي. - تنظيم أنشطة الوقت التعليمية للأطفال والشباب بطريقة تشاركية بالنظر إلى إطار العمل للتكيف معها. - تطوير أنشطة تعليمية مجانية في الوقت المناسب كما هو مخطط لضمان الامتثال للأهداف. - تعزيز عادات نمط الحياة الصحية التي تعكسهم في عملهم لتعزيز التغييرات في حياة الأشخاص المشاركين. - تحديد الجوانب التي تميز تنمية الأطفال والشباب التي تنطبق على وقت الفراغ لتكييف الأنشطة مع الأشخاص المشاركين فيها. - اختر المحتويات واستراتيجيات التدخل بناءً على تنوع الأشخاص والمجموعات. - تطبيق تقنيات المجموعة في وقت الفراغ لأنشطة الطفولة والشباب. - تطبيق تقنيات الرسوم المتحركة والتعبير والإبداع من خلال دمجها مع بعضها البعض ، استنادًا إلى مركز الاهتمام أو محور الرسوم المتحركة ، التي تستهدف تنظيم الأنشطة. - تطبيق تقنيات الرسوم المتحركة والتعبير والإبداع في تطوير أنشطة وقت الفراغ. - وصف اللعبة وتنظيمها من خلال تحديد الجوانب التي تحدد علم أصول التدريس وتميزها عن أوضاع التدخل الأخرى. - استخدم البيئة الطبيعية والخبرة كمورد تعليمي في أنشطة وقت الفراغ. - إنشاء ظروف أمنية أولية لتطوير الأنشطة في وقت الفراغ. - تحديد تقنيات الرعاية في حالة الحضور في حالات الطوارئ إلى درجة المسؤولية التي تتوافق مع الشاشة. - توفير أدوات مختلفة لتطوير أنشطة وقت الترفيه ووقت الفراغ: الأنشطة الاجتماعية - الثقافية والرياضية والخارجية التي تحضر إلى البيئة التي يتم عرضها فيها ، في المناطق الحضرية والطبيعة. - تعرف على المنهجية التي تكمن وراء تخطيط وتطبيق الأنشطة المختلفة المراد برمجتها ، وخاصة العمل على تعريف أهداف محددة وتنسيق وتنظيم العمل والإشراف على الأنشطة. - تعرف على الوظائف والخصائص الرئيسية التي تحدد ملف تعريف مراقبة وقت الترفيه ووقت الفراغ والتعرف على تأثير أنشطة وقت الفراغ ووقت الفراغ في المجال التعليمي.

تتيح لك هذه الدورة إثراء المعرفة في إدارة الأنشطة الترفيهية والتعليمية ، وبالتالي التدريب التكميلي وإعادة التدوير التي تهدف بشكل أساسي إلى المهنيين والطلاب والخريجين في هذا المجال المهني ، الذين يهتمون بتوسيع أو تحديث معرفتهم حول تطوير أنشطة وقت الفراغ ووقت الفراغ. لا يتعلق الأمر بتمكين التدريب على الممارسة المهنية.

تعد هذه الدورة التدريبية لإدارة وقت الترفيه للطلاب من خلال تطبيق تقنيات حل الصراع وتواصل وديناميات المجموعة من منظور تعليمي وترفيهي. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعديل التدريب الحالي مع خط سير التدريب لشهادة SSCB0209 المهنية للأنشطة التعليمية الحرة والشبابية التي تعتبر أن الأنشطة التعليمية التي تشهد على التغلب على الوحدات المختلفة للمنافسة في تكنولوجيا المعلومات ، وتستهدف من خلال اعتماد الكفاءات المهنية المكتسبة من خلال الخبرة في مجال العمل ، والتوترات المتخصصة ، وكذلك في مجال التواصل التجريبي ، بالإضافة إلى إجراءات الاختلاف ، بالإضافة إلى إجراءات الاختلاف ، بالإضافة إلى ذلك ، فإن الاختلاف في مجال التصرفات المتنوعة ، وكذلك. من العمل نفسه (المرسوم الملكي 659/2023 ، في 18 يوليو ، والذي يطور إدارة نظام التدريب المهني ويؤسس إجراءً دائم لاعتماد الكفاءات المهنية التي اكتسبتها الخبرة في العمل أو التدريب غير الطبيعي). صالح للعمل في المعسكرات الصيفية بمجرد الحصول على شهادة الاحتراف المقابلة من خلال اعتماد الكفاءات المهنية.

يهدف هذا التدريب إلى المعلمين والمهنيين من المجال الاجتماعي والثقافي المهتمين بتوسيع معارفهم ومهاراتهم. إنه تدريب لا يمكّن الممارسة المهنية ، والذي يحمل حقائب عمل شهادات الجامعة ، والمعارضة ، وما إلى ذلك. كونها فرصة ممتازة للتدريب المستمر. يغمر المشاركون أنفسهم في قضايا من دور الشاشة وتربية الترفيه لتقنيات الرسوم المتحركة ، وتنظيم الأنشطة والإسعافات الأولية. إنها فرصة رائعة لإثراء ملف تعريف العمل وتحسين جودة التدخلات في وقت الفراغ.

لا يتم تضمين هذا التدريب في نطاق التدريب الرسمي المنظم (تعليم الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والتعليم الثانوي ، والتدريب المهني الرسمي FP ، والبكالوريا ، وشهادة الجامعة ، وماجستير الجامعة الرسمية ودكتوراه). لذلك ، فهو تدريب تكميلي و/أو تخصص ، يهدف إلى الحصول على بعض المهارات أو المهارات أو الاستعدادات ذات الطبيعة المهنية ، والقدرة على أن تكون بالكاد كجدارة في حقائب العمل و/أو مسابقات المعارضة ، دائمًا ضمن قسم التدريب التكميلي و/أو التدريب المستمر دائمًا لمراجعة المتطلبات المحددة لمخزون العمل العام في سوق العمل العام.