Fritid og fritid Monitor Course + Professionel certificering for børns og ungdommelige tidsmonitorer (dobbelt grad med 5 ECTS -kreditter)

I modsætning til hvad der normalt tænkes, er fritid ikke en luksus, men en ret til alle borgere. Realiseringen af kreative fritid og fritidsaktiviteter antyder fantasien og bidrager til personlig vækst. På trods af dette og i mange år har skolen næsten udelukkende fokuseret på undervisningen i andre læseplaner. Fritidsuddannelse bør indføres i daglig praksis, derfor ønsker dette kursus at tilbyde lærere og lærere de grundlæggende tekniske og proceduremæssige værktøjer til at designe og udføre sociouddannelsesprojekter på dette område. Gennem dette kursus med fritidsmonitorer kan vores studerende også erhverve de nødvendige kompetencer til at organisere, give energi og evaluere børns og ungdomsudviklingsaktiviteter, der eksplicit påvirker uddannelse i værdier og imødekommer de grundlæggende mål for sikkerhed og risikoforebyggelse.

Udvid din dannelse med denne fritid og fritid og nå følgende mål: - Tilpas projektet til de aktuelle implikationer, som fritid har, analyserer mangfoldighed, sociale og kulturelle ændringer for at etablere interventionskonteksten. - Opret transmission og generering af værdier i uddannelsestid som et socialiserings- og socialt deltagelsesværktøj til handling inden for rammerne af projektet. - Bestem de referencerammer, der placerer interventionen i sammenhæng med at handle for at karakterisere uddannelsestidsprojektet. - Organiser børns og ungdommelige uddannelsesmæssige tidsaktiviteter på en deltagende måde i betragtning af handlingsrammen for at tilpasse sig den. - Udvikl fri tidsuddannelsesaktiviteter som planlagt for at sikre overholdelse af målene. - Fremme sunde livsstilsvaner, der afspejler dem i deres arbejde for at fremme ændringer i deltagende menneskers liv. - Identificer de aspekter, der kendetegner børn og ungdomsudvikling, der gælder for fritid for at tilpasse aktiviteterne til de mennesker, der deltager i dem. - Vælg indhold og interventionsstrategier baseret på mangfoldigheden af mennesker og grupper. - Anvend gruppeteknikker i fritid til barndom og ungdomsaktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker ved at kombinere dem med hinanden, baseret på et center for interesse eller animationsakse, rettet mod organiseringen af aktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker i udviklingen af fritidsaktiviteter. - Karakteriser og organiser spillet ved at identificere de aspekter, der definerer deres pædagogik og skelne det fra andre interventionsformer. - Brug det naturlige miljø og oplevelse som en uddannelsesressource i fritidsaktiviteter. - Opret grundlæggende sikkerhedsbetingelser for udvikling af aktiviteter i fritid. - Bestem plejeteknikker i tilfælde af nødsituation, der er opmærksom på graden af ansvar, der svarer til skærmen. - Giv forskellige værktøjer til udvikling af fritid og fritidsaktiviteter: socio -kulturelle, sports- og udendørs aktiviteter, der tager højde for det miljø, hvor de projiceres, urbane og i naturen. - Kend metodikken, der ligger til grund for planlægningen og anvendelsen af de forskellige aktiviteter, der skal programmeres, især at arbejde definitionen af specifikke mål, koordinering og organisering af arbejde og overvågning af aktiviteter. - Kend funktionerne og de vigtigste egenskaber, der definerer profilen for fritiden og fritidsmonitoren, og genkender påvirkningen af fritid og fritidsaktiviteter inden for uddannelsesområdet.

Udvid din dannelse med denne fritid og fritid og nå følgende mål: - Tilpas projektet til de aktuelle implikationer, som fritid har, analyserer mangfoldighed, sociale og kulturelle ændringer for at etablere interventionskonteksten. - Opret transmission og generering af værdier i uddannelsestid som et socialiserings- og socialt deltagelsesværktøj til handling inden for rammerne af projektet. - Bestem de referencerammer, der placerer interventionen i sammenhæng med at handle for at karakterisere uddannelsestidsprojektet. - Organiser børns og ungdommelige uddannelsesmæssige tidsaktiviteter på en deltagende måde i betragtning af handlingsrammen for at tilpasse sig den. - Udvikl fri tidsuddannelsesaktiviteter som planlagt for at sikre overholdelse af målene. - Fremme sunde livsstilsvaner, der afspejler dem i deres arbejde for at fremme ændringer i deltagende menneskers liv. - Identificer de aspekter, der kendetegner børn og ungdomsudvikling, der gælder for fritid for at tilpasse aktiviteterne til de mennesker, der deltager i dem. - Vælg indhold og interventionsstrategier baseret på mangfoldigheden af mennesker og grupper. - Anvend gruppeteknikker i fritid til barndom og ungdomsaktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker ved at kombinere dem med hinanden, baseret på et center for interesse eller animationsakse, rettet mod organiseringen af aktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker i udviklingen af fritidsaktiviteter. - Karakteriser og organiser spillet ved at identificere de aspekter, der definerer deres pædagogik og skelne det fra andre interventionsformer. - Brug det naturlige miljø og oplevelse som en uddannelsesressource i fritidsaktiviteter. - Opret grundlæggende sikkerhedsbetingelser for udvikling af aktiviteter i fritid. - Bestem plejeteknikker i tilfælde af nødsituation, der er opmærksom på graden af ansvar, der svarer til skærmen. - Giv forskellige værktøjer til udvikling af fritid og fritidsaktiviteter: socio -kulturelle, sports- og udendørs aktiviteter, der tager højde for det miljø, hvor de projiceres, urbane og i naturen. - Kend metodikken, der ligger til grund for planlægningen og anvendelsen af de forskellige aktiviteter, der skal programmeres, især at arbejde definitionen af specifikke mål, koordinering og organisering af arbejde og overvågning af aktiviteter. - Kend funktionerne og de vigtigste egenskaber, der definerer profilen for fritiden og fritidsmonitoren, og genkender påvirkningen af fritid og fritidsaktiviteter inden for uddannelsesområdet.

I modsætning til hvad der normalt tænkes, er fritid ikke en luksus, men en ret til alle borgere. Realiseringen af kreative fritid og fritidsaktiviteter antyder fantasien og bidrager til personlig vækst. På trods af dette og i mange år har skolen næsten udelukkende fokuseret på undervisningen i andre læseplaner. Fritidsuddannelse bør indføres i daglig praksis, derfor ønsker dette kursus at tilbyde lærere og lærere de grundlæggende tekniske og proceduremæssige værktøjer til at designe og udføre sociouddannelsesprojekter på dette område. Gennem dette kursus med fritidsmonitorer kan vores studerende også erhverve de nødvendige kompetencer til at organisere, give energi og evaluere børns og ungdomsudviklingsaktiviteter, der eksplicit påvirker uddannelse i værdier og imødekommer de grundlæggende mål for sikkerhed og risikoforebyggelse.

Målrettet mod alle dem, der ønsker at erhverve et specifikt forberedelse som dynamizers af børn og ungdomsuddannelsesmæssige tidsaktiviteter for at deltage i et job inden for en fritid og fritidsskole, lejr, skole osv. Såvel som alle de fagfolk i sektoren, der ønsker at forbedre eller opdatere deres træning og ønsker at træne for at udføre ansvarsområder på dette område.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grunduddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav i det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.