Kognitiv udviklingsekspertkursus i uddannelse i den tidlige barndom gennem historier såsom pædagogisk ressource (godkendt og baremable kursus i modsætninger for barndomsuddannelsesmestre + 5 ECTS -kreditter)

Denne kognitive udviklingsekspertkursus i uddannelse i den tidlige barndom gennem historier som en pædagogisk ressource (godkendt og skaleringskursus i modsætninger for lærere i den tidlige barndom + 5 ECTS -kreditter) tilbyder specialuddannelse i denne sag. Vi må vide, at det i barndommen vil være afgørende at kende de små behov og forpligtelser for de små til at tilbyde dem en uddannelse og en række uundværlige værdier for en korrekt kognitiv udvikling. Den nuværende ekspert i kognitiv udvikling inden for uddannelse i den tidlige barndom gennem historier som en pædagogisk ressource (godkendt og skaleringskursus i modsætninger for lærere i uddannelse i den tidlige barndom + 5 ECTS) vil give den studerende den nødvendige viden til at kunne definere, sekvensere og evaluere læring, fortolke dem i sammenhæng med børns kognitive udvikling fra nul til seks år gennem historien som en pedagogisk ressource. Det er et kemisk godkendt kursus for modsætninger.

- Identificer børns individuelle kapacitet under henvisning til udviklingsstadierne. - Identificer og sekventering af denne læring, der favoriserer kognitiv, sensorisk og motorisk udvikling. - Planlæg den midlertidige organisering af institutionen, der verificerer dens tilpasning til modtagers egenskaber og øjeblikke. - Analyser, uddyber og anvend evalueringsinstrumenter og teknikker, der tillader deres tilpasning til forskellige aldre og kontekster. - Definer og anvend teknikker og procedurer til at vurdere indlæring af børn, kontrollere de udviklede færdigheder og de opnåede resultater. - Definer specifikke handlinger for drenge og piger med særlige/specifikke uddannelsesmæssige behov. - Vurder udforskningen af objekternes sensoriske egenskaber som et middel til at favorisere børns udvikling. - Vurder psykomotorisk uddannelse som et behov for udforskning af mennesket for at opnå viden om mig selv og dets miljø og at placere uddannelsesmæssig intervention. - Udfør en teoretisk tilgang til børnepsykologisk udvikling fra dens forskellige områder, herunder den sociale, psykomotoriske, kognitive og kreative udvikling af barnet. - Forstå, hvad processen med at erhverve sprog består af, og hvordan dens udvikling forekommer. - Erhverv grundlæggende viden om børnenes litteratur, nævne særlige dens egenskaber og de forskellige måder, hvorpå den præsenteres. - Kend applikationer og didaktiske anvendelser af historier såvel som den metode, der skal følges for at opnå optimal praksis for historien. - Anerkend den positive betydning og indflydelse fra børnenes litteratur og praksis med historien om udvikling, i dets forskellige områder, af studerende til uddannelse i den tidlige barndom. - Erhverv de nødvendige videnretningslinjer for at samarbejde om at fremme børnelæsning.

- Identificer børns individuelle kapacitet under henvisning til udviklingsstadierne. - Identificer og sekventering af denne læring, der favoriserer kognitiv, sensorisk og motorisk udvikling. - Planlæg den midlertidige organisering af institutionen, der verificerer dens tilpasning til modtagers egenskaber og øjeblikke. - Analyser, uddyber og anvend evalueringsinstrumenter og teknikker, der tillader deres tilpasning til forskellige aldre og kontekster. - Definer og anvend teknikker og procedurer til at vurdere indlæring af børn, kontrollere de udviklede færdigheder og de opnåede resultater. - Definer specifikke handlinger for drenge og piger med særlige/specifikke uddannelsesmæssige behov. - Vurder udforskningen af objekternes sensoriske egenskaber som et middel til at favorisere børns udvikling. - Vurder psykomotorisk uddannelse som et behov for udforskning af mennesket for at opnå viden om mig selv og dets miljø og at placere uddannelsesmæssig intervention. - Udfør en teoretisk tilgang til børnepsykologisk udvikling fra dens forskellige områder, herunder den sociale, psykomotoriske, kognitive og kreative udvikling af barnet. - Forstå, hvad processen med at erhverve sprog består af, og hvordan dens udvikling forekommer. - Erhverv grundlæggende viden om børnenes litteratur, nævne særlige dens egenskaber og de forskellige måder, hvorpå den præsenteres. - Kend applikationer og didaktiske anvendelser af historier såvel som den metode, der skal følges for at opnå optimal praksis for historien. - Anerkend den positive betydning og indflydelse fra børnenes litteratur og praksis med historien om udvikling, i dets forskellige områder, af studerende til uddannelse i den tidlige barndom. - Erhverv de nødvendige videnretningslinjer for at samarbejde om at fremme børnelæsning.

Denne kognitive udviklingsekspertkursus i uddannelse i den tidlige barndom gennem historier som en pædagogisk ressource (godkendt og skaleringskursus i modsætninger for lærere i den tidlige barndom + 5 ECTS -kreditter) tilbyder specialuddannelse i denne sag. Vi må vide, at det i barndommen vil være afgørende at kende de små behov og forpligtelser for de små til at tilbyde dem en uddannelse og en række uundværlige værdier for en korrekt kognitiv udvikling. Den nuværende ekspert i kognitiv udvikling inden for uddannelse i den tidlige barndom gennem historier som en pædagogisk ressource (godkendt og skaleringskursus i modsætninger for lærere i uddannelse i den tidlige barndom + 5 ECTS) vil give den studerende den nødvendige viden til at kunne definere, sekvensere og evaluere læring, fortolke dem i sammenhæng med børns kognitive udvikling fra nul til seks år gennem historien som en pedagogisk ressource. Det er et kemisk godkendt kursus for modsætninger.

Dette kursus med kognitiv udviklingsekspert i uddannelse i den tidlige barndom gennem historier som en pædagogisk ressource (godkendt og skaleringskursus i modsætninger for lærere i uddannelse i den tidlige barndom + 5 ECTS) er rettet mod alle disse lærere i uddannelse i den tidlige barndom og generelt enhver berettiget universitetsgrad, der er interesseret i at udføre deres professionelle arbejde inden for undervisningsfeltet. Uddannelsesfolk, der er interesseret i kvalitetstræning, der giver dem mulighed for at håndtere den skiftende virkelighed i klasseværelserne og de nye kompetencer, der kræves til udøvelse af deres erhverv. Også for dem, der ønsker at opnå en homologeret universitetsgrad.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grunduddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav til det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.