Postgraduate i stimulering og udvikling af sensoriske lidelser i klasseværelset

Begrebet sensoriske udviklingsforstyrrelser står ikke over for integration og normalisering på grund af kendsgerningen om dens vurdering eller diagnose, skønt det lægger personen i deres egen individuelle omstændighed inden for deres referencegruppe, så det at indikere vanskelighederne kun skal bidrage til at tilpasse den kompenserende opmærksomhed til personen og således favoriserer en udvikling tilpasset de generelle retningslinjer. Med den nuværende postgraduate i stimulering og udvikling af sensoriske lidelser i klasseværelset kan alle grundlæggende koncepter relateret til handicap og sensoriske udviklingsforstyrrelser erhverves.

- Kend det generelle koncept om handicap og dets typer. - Lær kommunikations- og sprogprocesser. - Beskriv de forskellige alternativ og augmentative kommunikationssystemer. - Definer de forskellige handicap, hvor sensorisk udvikling påvirker. - Bestem egenskaberne ved kognitiv, motorisk og sensorisk udvikling i barndommen. - Beskriv vigtigheden af psykomotoriske færdigheder i den første fase af barnets liv. - Specificer behovene hos studerende med handicap og vigtigheden af at gennemføre en intervention i stimulering. - Angiv og begræns begrebet multisensorisk stimulering. - Beskriv Snoezelen -rummet til multisensorisk stimulering.

- Kend det generelle koncept om handicap og dets typer. - Lær kommunikations- og sprogprocesser. - Beskriv de forskellige alternativ og augmentative kommunikationssystemer. - Definer de forskellige handicap, hvor sensorisk udvikling påvirker. - Bestem egenskaberne ved kognitiv, motorisk og sensorisk udvikling i barndommen. - Beskriv vigtigheden af psykomotoriske færdigheder i den første fase af barnets liv. - Specificer behovene hos studerende med handicap og vigtigheden af at gennemføre en intervention i stimulering. - Angiv og begræns begrebet multisensorisk stimulering. - Beskriv Snoezelen -rummet til multisensorisk stimulering.

Begrebet sensoriske udviklingsforstyrrelser står ikke over for integration og normalisering på grund af kendsgerningen om dens vurdering eller diagnose, skønt det lægger personen i deres egen individuelle omstændighed inden for deres referencegruppe, så det at indikere vanskelighederne kun skal bidrage til at tilpasse den kompenserende opmærksomhed til personen og således favoriserer en udvikling tilpasset de generelle retningslinjer. Med den nuværende postgraduate i stimulering og udvikling af sensoriske lidelser i klasseværelset kan alle grundlæggende koncepter relateret til handicap og sensoriske udviklingsforstyrrelser erhverves.

Begrebet sensoriske udviklingsforstyrrelser står ikke over for integration og normalisering på grund af kendsgerningen om dens vurdering eller diagnose, skønt det lægger personen i deres egen individuelle omstændighed inden for deres referencegruppe, så det at indikere vanskelighederne kun skal bidrage til at tilpasse den kompenserende opmærksomhed til personen og således favoriserer en udvikling tilpasset de generelle retningslinjer. Med den nuværende postgraduate i stimulering og udvikling af sensoriske lidelser i klasseværelset kan alle grundlæggende koncepter relateret til handicap og sensoriske udviklingsforstyrrelser erhverves.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grundskoleuddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav til det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.