Europæisk mester i intervention i skolens sameksistens

Klasselokalet er ikke kun et sted, hvor der læres lære og indhold læres. Hver lærer ved, at det sammen med familien er brystet og oprindelsen af læring, der går langt ud over det, det er vuggen til internalisering af menneskelige værdier. Imidlertid har spørgsmål som forbedring af sameksistens en tendens til at blive betragtet som noget fremmed for lærerens arbejde, men oprettelsen af delte rum og opførelse af regler og normer, der regulerer gruppens funktion, skal være prioriterede spørgsmål i uddannelsessamfundet for at nå deres mål.

- Giv uddannelsespersonalet for viden, ressourcer og strategier til at forbedre studerendes sameksistens og disciplin. - Giv instrumenter til konfliktforebyggelse og -opløsning, da der inden for uddannelse er adskillige elementer, der forstyrrer uddannelsesprocessen, - placerer interkulturalitet inden for det lovgivende felt og uddannelsespolitikker, der fokuserer på stadierne i tidlig, grundskole og gymnasium. - Erhverv de mest passende holdninger, værdier og færdigheder vedrørende interkulturalitet for at dyrke dem hos studerende. - Beskriv og find tutorens funktion i det obligatoriske sekundære uddannelsesstadium. - Præsenter de forskellige dimensioner, der skal dyrkes fra vejledning med studerende - Kend de vigtigste eksisterende teorier om vold og aggressivitet og de konsekvenser, som mobning har for offeret, observatører og selve aggressoren. - Erhverv viden, der hjælper med at implementere en handlingsplan dedikeret til forebyggelse af mobning. - Sensibiliser undervisningshold af vigtigheden af en coeducational praksis.

Barn-, grundskoler og gymnasier, der blev opretholdt med offentlige eller private fonde. Rådgivere i uddannelsescentre.

Klasselokalet er ikke kun et sted, hvor der læres lære og indhold læres. Hver lærer ved, at det sammen med familien er brystet og oprindelsen af ​​læring, der går langt ud over det, det er vuggen til internalisering af menneskelige værdier. Imidlertid har spørgsmål som forbedring af sameksistens en tendens til at blive betragtet som noget fremmed for lærerens arbejde, men oprettelsen af ​​delte rum og opførelse af regler og normer, der regulerer gruppens funktion, skal være prioriterede spørgsmål i uddannelsessamfundet for at nå deres mål.

Denne mester er rettet mod alle disse lærere inden for spædbørnsuddannelse, grunduddannelsesprofessorer, psykologer, pædagoger, psykopedagoger osv. Og generelt enhver universitetsgrad, der er interesseret i at udføre deres professionelle arbejde inden for undervisningsområdet. Uddannelsesfolk, der er interesseret i kvalitetstræning, der giver dem mulighed for at håndtere den skiftende virkelighed i klasseværelserne og de nye kompetencer, der kræves til udøvelse af deres erhverv.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grundskoleuddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav til det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.