Japansk Master: European Master of Teaching Accreditation for japanske lærere med 15 ECTS -kreditter

Japanske sekundære træningslærere skal konstant opdateres, med disse masterstuderende vil blive trænet til at træne på japansk. Undervisningspersonalet vil også kende evalueringstestene for studerendes uddannelsesmæssige kompetencer, du kan anvende ikt i klasseværelset og anvende undervisningen som en af lærernes undervisningsaktiviteter, og til sidst kan du vide vigtigheden af uddannelsescoaching.

- Forstå og brug hverdagens udtryk for meget hyppig brug på japansk såvel som enkle sætninger, der sigter mod at tilfredsstille øjeblikkelige behov. - Præsenter dig selv og andre, spørg og giv grundlæggende personlige oplysninger om dit hjem, dine ejendele og de mennesker, du kender. - Forhold grundlæggende forudsat at din samtalepartner taler langsomt og tydeligt og er villig til at samarbejde. - Differentier evalueringen af kompetencer for den klassiske evaluering og reflekterer over, hvilke konsekvenser den har for undervisningspraksis. - Analyser den stærke indflydelse på, at informations- og kommunikationsteknologier (IKT) øvelse i den nuværende uddannelsesverden. - Analyser de egenskaber, der definerer god praksis i brugen af ikt såvel som de vigtigste modeller for brug. - Beskriv og find tutorens funktion i det obligatoriske sekundære uddannelsesstadium. - Præsenter de forskellige dimensioner, der skal dyrkes fra vejledningen med gymnasiestuderende. - Introducer coaching som et alternativ, der ændrer den studerendes personlige livsstil og tilbyder en vej til at forbedre livskvaliteten. -Introduktion af coaching som et alternativ, der ændrer den studerendes personlige livsstil og tilbyder en vej til at forbedre livskvaliteten. -Adir viden, kompetencer og færdigheder, der er nødvendige for den teoretiske og praktiske udvikling af de grundlæggende principper for uddannelsescoaching. -Brume personlig udvikling afledt af implementering af en coachingkultur.

- Forstå og brug hverdagens udtryk for meget hyppig brug på japansk såvel som enkle sætninger, der sigter mod at tilfredsstille øjeblikkelige behov. - Præsenter dig selv og andre, spørg og giv grundlæggende personlige oplysninger om dit hjem, dine ejendele og de mennesker, du kender. - Forhold grundlæggende forudsat at din samtalepartner taler langsomt og tydeligt og er villig til at samarbejde. - Differentier evalueringen af kompetencer for den klassiske evaluering og reflekterer over, hvilke konsekvenser den har for undervisningspraksis. - Analyser den stærke indflydelse på, at informations- og kommunikationsteknologier (IKT) øvelse i den nuværende uddannelsesverden. - Analyser de egenskaber, der definerer god praksis i brugen af ikt såvel som de vigtigste modeller for brug. - Beskriv og find tutorens funktion i det obligatoriske sekundære uddannelsesstadium. - Præsenter de forskellige dimensioner, der skal dyrkes fra vejledningen med gymnasiestuderende. - Introducer coaching som et alternativ, der ændrer den studerendes personlige livsstil og tilbyder en vej til at forbedre livskvaliteten. -Introduktion af coaching som et alternativ, der ændrer den studerendes personlige livsstil og tilbyder en vej til at forbedre livskvaliteten. -Adir viden, kompetencer og færdigheder, der er nødvendige for den teoretiske og praktiske udvikling af de grundlæggende principper for uddannelsescoaching. -Brume personlig udvikling afledt af implementering af en coachingkultur.

Japanske sekundære træningslærere skal konstant opdateres, med disse masterstuderende vil blive trænet til at træne på japansk. Undervisningspersonalet vil også kende evalueringstestene for studerendes uddannelsesmæssige kompetencer, du kan anvende ikt i klasseværelset og anvende undervisningen som en af lærernes undervisningsaktiviteter, og til sidst kan du vide vigtigheden af uddannelsescoaching.

Dette kursus er rettet mod alle disse professorer i sekundær uddannelse, psykologer, pædagoger, psykopedagoger osv. Og generelt enhver universitetsgrad, der er interesseret i at udføre deres professionelle arbejde inden for undervisningsområdet. Uddannelsesfolk, der er interesseret i kvalitetstræning, der giver dem mulighed for at håndtere den skiftende virkelighed i klasseværelserne og de nye kompetencer, der kræves til udøvelse af deres erhverv.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grunduddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav i det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.