Kursestyring af fritid og fritid for gymnasium lærere i fysisk uddannelse (kursus med universitetsgrad - dobbeltgrad + 5 ECTS -kreditter)

Dette ledelsesforløb af fritid og fritid for gymnasieprofessorer i fysisk uddannelse (kursus med universitetsgrader til gymnasium for sekundær-dobbeltgrad + 5 ects-kreditter) tilbyder specialuddannelse til fysisk uddannelsesprofessorer i fysisk uddannelse. Vi må vide, at realiseringen af kreative fritid og gratis aktiviteter får fantasien til at vække og bidrager til personlig vækst. På trods af dette og i mange år har skolen næsten udelukkende fokuseret på undervisningen i andre læseplaner. Fritidsuddannelse bør indføres i daglig praksis, derfor ønsker dette kursus at tilbyde lærere de grundlæggende tekniske og proceduremæssige værktøjer til at designe og udføre sociouddannelsesprojekter på dette område.

- Giv forskellige værktøjer til udvikling af fritid og fritidsaktiviteter: socio -kulturelle, sports- og udendørs aktiviteter, der tager højde for det miljø, hvor de projiceres, urbane og i naturen. - Kend metodikken, der ligger til grund for planlægningen og anvendelsen af de forskellige aktiviteter, der skal programmeres, især at arbejde definitionen af specifikke mål, koordinering og organisering af arbejde og overvågning af aktiviteter. - Kend funktionerne og de vigtigste egenskaber, der definerer profilen for fritiden og fritidsmonitoren, og genkender påvirkningen af fritid og fritidsaktiviteter inden for uddannelsesområdet. - Tilpas projektet til de aktuelle implikationer, som fritid har, og analysere mangfoldighed, sociale og kulturelle ændringer for at etablere interventionskonteksten. - Opret transmission og generering af værdier i uddannelsestid som et socialiserings- og socialt deltagelsesværktøj til handling inden for rammerne af projektet. - Bestem de referencerammer, der placerer interventionen i sammenhæng med at handle for at karakterisere uddannelsestidsprojektet. - Organiser børns og ungdommelige uddannelsesmæssige tidsaktiviteter på en deltagende måde i betragtning af handlingsrammen for at tilpasse sig den. - Udvikl fri tidsuddannelsesaktiviteter som planlagt for at sikre overholdelse af målene. - Fremme sunde livsstilsvaner, der afspejler dem i deres arbejde for at fremme ændringer i deltagende menneskers liv.

- Giv forskellige værktøjer til udvikling af fritid og fritidsaktiviteter: socio -kulturelle, sports- og udendørs aktiviteter, der tager højde for det miljø, hvor de projiceres, urbane og i naturen. - Kend metodikken, der ligger til grund for planlægningen og anvendelsen af ​​de forskellige aktiviteter, der skal programmeres, især at arbejde definitionen af ​​specifikke mål, koordinering og organisering af arbejde og overvågning af aktiviteter. - Kend funktionerne og de vigtigste egenskaber, der definerer profilen for fritiden og fritidsmonitoren, og genkender påvirkningen af ​​fritid og fritidsaktiviteter inden for uddannelsesområdet. - Tilpas projektet til de aktuelle implikationer, som fritid har, og analysere mangfoldighed, sociale og kulturelle ændringer for at etablere interventionskonteksten. - Opret transmission og generering af værdier i uddannelsestid som et socialiserings- og socialt deltagelsesværktøj til handling inden for rammerne af projektet. - Bestem de referencerammer, der placerer interventionen i sammenhæng med at handle for at karakterisere uddannelsestidsprojektet. - Organiser børns og ungdommelige uddannelsesmæssige tidsaktiviteter på en deltagende måde i betragtning af handlingsrammen for at tilpasse sig den. - Udvikl fri tidsuddannelsesaktiviteter som planlagt for at sikre overholdelse af målene. - Fremme sunde livsstilsvaner, der afspejler dem i deres arbejde for at fremme ændringer i deltagende menneskers liv.

Dette ledelsesforløb af fritid og fritid for gymnasieprofessorer i fysisk uddannelse (kursus med universitetsgrader til gymnasium for sekundær-dobbeltgrad + 5 ects-kreditter) tilbyder specialuddannelse til fysisk uddannelsesprofessorer i fysisk uddannelse. Vi må vide, at realiseringen af ​​kreative fritid og gratis aktiviteter får fantasien til at vække og bidrager til personlig vækst. På trods af dette og i mange år har skolen næsten udelukkende fokuseret på undervisningen i andre læseplaner. Fritidsuddannelse bør indføres i daglig praksis, derfor ønsker dette kursus at tilbyde lærere de grundlæggende tekniske og proceduremæssige værktøjer til at designe og udføre sociouddannelsesprojekter på dette område.

Dette forløb af fritid og fritidsstyring for gymnasieprofessorer i fysisk uddannelse (kursus med Bharmatable University-grad for sekundær-dobbeltkvalifikationsmodsættelser + 5 ECTS-kreditter) er rettet mod alle disse lærere i sekundær uddannelse af fysisk uddannelse, der ønsker at få en homologeret grad eller ønsker at træne i ledelsen af fritidsaktiviteter og fritid.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grunduddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav i det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.