Master MBA i retning og styring af animation, fritid og fritidsskoler + universitetsgrad med 8 ECTs kreditter

Denne MBA -mester i retning og styring af animation, fritid og fritidsskoler tilbyder specialuddannelse på området. På nuværende tidspunkt, i en verden af fritid og fritid og inden for det professionelle område for kulturelle og rekreative aktiviteter, mere specifikt i retning af animation, fritid og fritidsskoler er det meget vigtigt at kende de forskellige processer, som de udføres for. Derfor, med den nuværende MBA i retning og styring af animation, fritid og fritidsskoler, handler det om at give den nødvendige viden til at kende planlægning, organisering, styring og evaluering af uddannelsesprojekter, gruppe- og uddannelsesprocesser, teknikker og animationsressourcer og koordinering og dynamisering af fritids- og fritidsmonitterteamet.

- Anvend grundlæggende institutionelle og personlige kommunikationsteknikker, orienteret til uddannelsesagenter, for at overføre information i udviklingen af fritidsaktiviteter. - Analyser de aspekter, der kendetegner situationen for et fritidsovervågningspersonale som en gruppe. - Anvend udvælgelse, modtagelse og akkompagnementsteknikker fra de nye mennesker, der vil blive indarbejdet i monitorpersonaleholdet, for at muliggøre oprettelse af funktionelle arbejdshold. - Brug menneskelige udstyrsstyringsteknikker til udvikling af børns og ungdomsuddannelsestid. - Diskriminering af mæglingsteknikker i konflikthåndtering, der gælder for mæglingsarbejde i personalteams fritidsmonitor. - Brug det naturlige miljø og oplevelse som en uddannelsesressource i fritidsaktiviteter. - Opret grundlæggende sikkerhedsbetingelser for udvikling af aktiviteter i fritid. - Bestem plejeteknikker i tilfælde af nødsituation, der er opmærksom på graden af ansvar, der svarer til skærmen. - Identificer de aspekter, der kendetegner børn og ungdomsudvikling, der gælder for fritid for at tilpasse aktiviteterne til de mennesker, der deltager i dem. - Vælg indhold og interventionsstrategier baseret på mangfoldigheden af mennesker og grupper. - Anvend gruppeteknikker i fritid til barndom og ungdomsaktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker ved at kombinere dem med hinanden, baseret på et center for interesse eller animationsakse, rettet mod organiseringen af aktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker i udviklingen af fritidsaktiviteter. - Karakteriser og organiser spillet ved at identificere de aspekter, der definerer deres pædagogik og skelne det fra andre interventionsformer. - Brug det naturlige miljø og oplevelse som en uddannelsesressource i fritidsaktiviteter. - Opret grundlæggende sikkerhedsbetingelser for udvikling af aktiviteter i fritid. - Bestem plejeteknikker i tilfælde af nødsituation, der er opmærksom på graden af ansvar, der svarer til skærmen.

- Anvend grundlæggende institutionelle og personlige kommunikationsteknikker, orienteret til uddannelsesagenter, for at overføre information i udviklingen af fritidsaktiviteter. - Analyser de aspekter, der kendetegner situationen for et fritidsovervågningspersonale som en gruppe. - Anvend udvælgelse, modtagelse og akkompagnementsteknikker fra de nye mennesker, der vil blive indarbejdet i monitorpersonaleholdet, for at muliggøre oprettelse af funktionelle arbejdshold. - Brug menneskelige udstyrsstyringsteknikker til udvikling af børns og ungdomsuddannelsestid. - Diskriminering af mæglingsteknikker i konflikthåndtering, der gælder for mæglingsarbejde i personalteams fritidsmonitor. - Brug det naturlige miljø og oplevelse som en uddannelsesressource i fritidsaktiviteter. - Opret grundlæggende sikkerhedsbetingelser for udvikling af aktiviteter i fritid. - Bestem plejeteknikker i tilfælde af nødsituation, der er opmærksom på graden af ansvar, der svarer til skærmen. - Identificer de aspekter, der kendetegner børn og ungdomsudvikling, der gælder for fritid for at tilpasse aktiviteterne til de mennesker, der deltager i dem. - Vælg indhold og interventionsstrategier baseret på mangfoldigheden af mennesker og grupper. - Anvend gruppeteknikker i fritid til barndom og ungdomsaktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker ved at kombinere dem med hinanden, baseret på et center for interesse eller animationsakse, rettet mod organiseringen af aktiviteter. - Anvend animations-, ekspressions- og kreativitetsteknikker i udviklingen af fritidsaktiviteter. - Karakteriser og organiser spillet ved at identificere de aspekter, der definerer deres pædagogik og skelne det fra andre interventionsformer. - Brug det naturlige miljø og oplevelse som en uddannelsesressource i fritidsaktiviteter. - Opret grundlæggende sikkerhedsbetingelser for udvikling af aktiviteter i fritid. - Bestem plejeteknikker i tilfælde af nødsituation, der er opmærksom på graden af ansvar, der svarer til skærmen.

Denne MBA -mester i retning og styring af animation, fritid og fritidsskoler forbereder sig på at vide, hvordan man dirigerer og styrer fritid og fritidsskoler.

Denne MBA -mester i retning og styring af animation, fritid og fritidsskoler er rettet mod alle dem, der ønsker at erhverve et specifikt forberedelse, såsom dynamizers af børn og ungdommelige uddannelsesmæssige tidsaktiviteter til at deltage i en arbejdsplads inden for en fritid og fritidskole, lejr, skole osv.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grundskoleuddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav i det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.