Pædagogisk diagnostisk kursus: Øvre kursus under evaluering og uddannelsesdiagnose

Uddannelsesdiagnosen sigter mod at give teknisk og streng viden om behovene og mulighederne for udvikling af studerende for at basere beslutningstagning på de mest praktiske (effektive) uddannelsesmæssige handlinger i begge tilfælde for personlig og professionel ekspertise. Enhver aktivitet kræver en forudgående diagnose, der er baseret på den, derfor skal uddannelsesmæssige handlinger, hvis vi ønsker, at de skal være af kvalitet, nødvendigvis være baseret på en korrekt diagnose, hvis kvalitet udgør et princip for uddannelseskvaliteten. Det ultimative formål med uddannelse er forbedringen af hvert eneste aspekt af personen på en koordineret og harmonisk måde, hvilket betyder, at uddannelseskonceptet indsamler noterne om totalitet og integritet. En kvalitetsuddannelse skal også tilpasses, dvs. passende til hver studerendes behov og udviklingsmuligheder. I uddannelse er et begreb "kontrol", der fokuserer på den enkle anvendelse af eksamener til kvalifikationen af studerendes skolepræstation til en evaluering, blevet overført, såsom analyse og vurdering af alle indflydelsesrige elementer i uddannelsesprocessen, så dette nye koncept og praksis for evalueringen strækker sig gennem skolesystemet.

- Definer udtrykkene diagnose og uddannelsesevaluering - Analyser og specificer egenskaberne for hver af uddannelsesdiagnosemodellerne - Kend de vigtigste uddannelsesdiagnoseprocesser samt deres dimensioner og handlinger - forstå, hvordan studerendes evaluering af studerendes evaluering og evalueringsinstrument og evalueringsinstrumenter og evalueringsinstrumenter. - Klassificer de forskellige teknikker og strategier for den psykopedagogiske vurdering. - Ved, hvordan man genkender læringsstile, samt genkender læseplaner og socio -affektiv konkurrence. - Angiv, at det er kognitiv kompetence og forstå, hvordan det evalueres - Definer udtrykket kontekst og differentier de forskellige evalueringsområder - Genkend uddannelsesinnovationsprojekter og evaluering af skolemanualer

Akademisk rådgiver, specialist i uddannelsesmæssig opmærksomhed, uddannelse af uddannelsesinstitutioner, psykopedagoge i private eller offentlige enhedsskoler og enhver professionel præstation, der kræver forestillingen om forskning og diagnose inden for uddannelsesområdet.

Uddannelsesdiagnosen sigter mod at give teknisk og streng viden om behovene og mulighederne for udvikling af studerende for at basere beslutningstagning på de mest praktiske (effektive) uddannelsesmæssige handlinger i begge tilfælde for personlig og professionel ekspertise. Enhver aktivitet kræver en forudgående diagnose, der er baseret på den, derfor skal uddannelsesmæssige handlinger, hvis vi ønsker, at de skal være af kvalitet, nødvendigvis være baseret på en korrekt diagnose, hvis kvalitet udgør et princip for uddannelseskvaliteten. Det ultimative formål med uddannelse er forbedringen af hvert eneste aspekt af personen på en koordineret og harmonisk måde, hvilket betyder, at uddannelseskonceptet indsamler noterne om totalitet og integritet. En kvalitetsuddannelse skal også tilpasses, dvs. passende til hver studerendes behov og udviklingsmuligheder. I uddannelse er et begreb "kontrol", der fokuserer på den enkle anvendelse af eksamener til kvalifikationen af studerendes skolepræstation til en evaluering, blevet overført, såsom analyse og vurdering af alle indflydelsesrige elementer i uddannelsesprocessen, så dette nye koncept og praksis for evalueringen strækker sig gennem skolesystemet.

Fagfolk, studerende eller mennesker, der er interesseret i området for børneintervention, psykologi, pædagogik, psykopedagogik og ethvert eksamensbevis i undervisningen, der ønsker at udvide deres uddannelse inden for evalueringspleje og uddannelsesdiagnose.

Denne uddannelse er ikke inkluderet i omfanget af officiel reguleret uddannelse (spædbørnsuddannelse, grundskoleuddannelse, sekundær uddannelse, officiel professionel uddannelse FP, Baccalaureate, University Degree, Official University Master og PhD). Det er derfor en komplementær og/eller specialiseringsuddannelse, der sigter mod at erhverve visse færdigheder, færdigheder eller evner af en professionel karakter, idet man næppe er i stand til at være så fortjeneste i arbejdstasker og/eller oppositionskonkurrencer, altid inden for det komplementære uddannelsesafsnit og/eller kontinuerlig uddannelse er altid vigtig for at gennemgå de specifikke krav til det offentlige arbejdskraft på det offentlige arbejdsmarkedsmarked.