Offizieller Universitätsmeister in der frühen Betreuung. Raub 4318356

Die frühe Versorgung ist definiert als die Reihe von Interventionen, die auf die Studentenbevölkerung, ihre Familie und ihre Umgebung abzielen, die darauf abzielen, so bald wie möglich auf die vorübergehenden oder dauerhaften Bedürfnisse zu reagieren, die von Kindern mit Erkrankungen in ihrer Entwicklung vorgestellt werden oder das Risiko haben, sie zu leiden, wie die von der Royal Board of Treuhänder erstellte Krankheitsvorschriften über die Behinderung des Ministeriums und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Pflege. Dieses White Paper of Early Care wurde erstmals im Jahr 2.000 veröffentlicht und benötigte die Ausarbeitung von 3 Ausgaben und die Verteilung von 8.500 Exemplaren als Zeichen der hohen Nachfrage, die heute zu diesem Thema besteht. Die in diesem Speicher enthaltenen Daten wurden 2005 aus der 3. Ausgabe des White Paper of Early Care extrahiert

Grundlegende Kompetenzen - Besitzen und Verstehen von Wissen, das eine Grundlage oder Gelegenheit beiträgt, in der Entwicklung und/oder Anwendung von Ideen original zu sein, häufig in einem Forschungskontext. - Die Schüler wissen, wie sie das erworbene Wissen anwenden und ihre Fähigkeit zur Lösung von Problemen in neuen oder wenig bekannten Umgebungen in breiteren (oder multidisziplinären) Kontexten im Zusammenhang mit ihrem Untersuchungsgebiet anwenden. - dass die Schüler in der Lage sind, Wissen zu integrieren und sich der Komplexität der Formulierung von Beurteilungen aus Informationen zu stellen, die, unvollständig oder begrenzt, nach Überlegungen zu sozialen und ethischen Verantwortlichkeiten, die mit der Anwendung ihres Wissens und ihrer Urteile verbunden sind, umfassen. - dass die Schüler wissen, wie sie ihre Schlussfolgerungen und die neuesten Kenntnisse und Gründe, die spezialisiertes und nicht spezialisiertes Publikum auf klare und eindeutige Weise unterstützen, kommunizieren. - Die Schüler haben die Lernfähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, weiterhin auf eine Weise zu studieren, die weitgehend selbstgesteuert oder autonom sein wird. Allgemeine Kompetenzen - Integrieren Sie vorhandene frühe Pflegemodelle in den Bildungskontext. - Erstellen Sie Bewertungs- und Interventionsinstrumente in der frühen Pflege. - Integrieren Sie die Familie in die Arbeit der frühen Pflege. - organisieren frühzeitige Aufmerksamkeit innerhalb des multidisziplinären Teams. - Planen Sie das Design und die Organisation der frühen Versorgung im Bildungskontext. Spezifische Kompetenzen - synthetisieren aktuelle frühe Systeme und Modelle im Bildungskontext. - Wissenschaftliche Informationen kritisch und autonom in Bezug auf die frühe Pflege und die Gestaltung wirksamer Interventionen kompilieren und überprüfen. - Beziehen Sie die Merkmale von Erkrankungen im Kindesalter mit dem Bewertungs- und Interventionsprozess in der frühen Betreuung. - formulieren Sie die Kriterien für die Anwendung der frühen Pflegeverfahren. - Erstellen Sie Bewertungs- und Diagnoseverfahren für die frühe Versorgung. - Entwurfsmethoden und Interventionsinstrumente in der frühen Pflege. - Wenden Sie spezifische Techniken zur Bewertung der familiären Umgebung für die Arbeit in der frühen Versorgung an. - Entwurf aus empirischen Daten, Anleitung und Beratungsplänen für die frühe Versorgung in der familiären Umgebung. - Planen Sie spezifische Interventionsstrategien der frühen Versorgung bei autistischen Spektrumstörungen. - Struktur und koordinieren Sie die Arbeit der frühen Versorgung in einem multidisziplinären Team. - Bewertung und Interventionsprogramme im Bildungskontext planen und organisieren. - Wenden Sie das im Meister erworbene Wissen an, um eine Arbeit im Bereich der frühen Pflege zu entwickeln, aufzudecken und zu verteidigen.

Grundlegende Kompetenzen - Besitzen und Verstehen von Wissen, das eine Grundlage oder Gelegenheit beiträgt, in der Entwicklung und/oder Anwendung von Ideen original zu sein, häufig in einem Forschungskontext. - Die Schüler wissen, wie sie das erworbene Wissen anwenden und ihre Fähigkeit zur Lösung von Problemen in neuen oder wenig bekannten Umgebungen in breiteren (oder multidisziplinären) Kontexten im Zusammenhang mit ihrem Untersuchungsgebiet anwenden. - dass die Schüler in der Lage sind, Wissen zu integrieren und sich der Komplexität der Formulierung von Beurteilungen aus Informationen zu stellen, die, unvollständig oder begrenzt, nach Überlegungen zu sozialen und ethischen Verantwortlichkeiten, die mit der Anwendung ihres Wissens und ihrer Urteile verbunden sind, umfassen. - dass die Schüler wissen, wie sie ihre Schlussfolgerungen und die neuesten Kenntnisse und Gründe, die spezialisiertes und nicht spezialisiertes Publikum auf klare und eindeutige Weise unterstützen, kommunizieren. - Die Schüler haben die Lernfähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, weiterhin auf eine Weise zu studieren, die weitgehend selbstgesteuert oder autonom sein wird. Allgemeine Kompetenzen - Integrieren Sie vorhandene frühe Pflegemodelle in den Bildungskontext. - Erstellen Sie Bewertungs- und Interventionsinstrumente in der frühen Pflege. - Integrieren Sie die Familie in die Arbeit der frühen Pflege. - organisieren frühzeitige Aufmerksamkeit innerhalb des multidisziplinären Teams. - Planen Sie das Design und die Organisation der frühen Versorgung im Bildungskontext. Spezifische Kompetenzen - synthetisieren aktuelle frühe Systeme und Modelle im Bildungskontext. - Wissenschaftliche Informationen kritisch und autonom in Bezug auf die frühe Pflege und die Gestaltung wirksamer Interventionen kompilieren und überprüfen. - Beziehen Sie die Merkmale von Erkrankungen im Kindesalter mit dem Bewertungs- und Interventionsprozess in der frühen Betreuung. - formulieren Sie die Kriterien für die Anwendung der frühen Pflegeverfahren. - Erstellen Sie Bewertungs- und Diagnoseverfahren für die frühe Versorgung. - Entwurfsmethoden und Interventionsinstrumente in der frühen Pflege. - Wenden Sie spezifische Techniken zur Bewertung der familiären Umgebung für die Arbeit in der frühen Versorgung an. - Entwurf aus empirischen Daten, Anleitung und Beratungsplänen für die frühe Versorgung in der familiären Umgebung. - Planen Sie spezifische Interventionsstrategien der frühen Versorgung bei autistischen Spektrumstörungen. - Struktur und koordinieren Sie die Arbeit der frühen Versorgung in einem multidisziplinären Team. - Bewertung und Interventionsprogramme im Bildungskontext planen und organisieren. - Wenden Sie das im Meister erworbene Wissen an, um eine Arbeit im Bereich der frühen Pflege zu entwickeln, aufzudecken und zu verteidigen.

Mit dem Abschluss in Frühversorgung der Universitätsmaster ermöglicht es den Studenten, Kinder zu bewerten, um Änderungen in ihrer Entwicklung zu zeigen, um festzustellen, ob sie Kandidaten für ein frühes Pflegeprogramm sind. Sie werden auch für die Entwicklung eines frühen Pflegeprogramms geschult, das auf dem vom Kind vorgestellten Entwicklungsdefizit basiert. Die Studierenden werden in einem multidisziplinären Team umfassende Arbeitsfähigkeiten haben und als Verweis auf das familiäre Umfeld des Kindes betrachten. Der Student erhält einen Abschluss als Universitätsmaster -Abschluss bei einer frühen Versorgung der Antonio de Nebrija University mit 60 ECTS -Credits.

Die frühe Versorgung ist definiert als die Reihe von Interventionen, die auf die Studentenbevölkerung, ihre Familie und ihre Umgebung abzielen, die darauf abzielen, so bald wie möglich auf die vorübergehenden oder dauerhaften Bedürfnisse zu reagieren, die von Kindern mit Erkrankungen in ihrer Entwicklung vorgestellt werden oder das Risiko haben, sie zu leiden, wie die von der Royal Board of Treuhänder erstellte Krankheitsvorschriften über die Behinderung des Ministeriums und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Affairs und sozialen Pflege. Dieses White Paper of Early Care wurde erstmals im Jahr 2.000 veröffentlicht und benötigte die Ausarbeitung von 3 Ausgaben und die Verteilung von 8.500 Exemplaren als Zeichen der hohen Nachfrage, die heute zu diesem Thema besteht. Die in diesem Speicher enthaltenen Daten wurden 2005 aus der 3. Ausgabe des White Paper of Early Care extrahiert

Diese Schulung befindet sich im Rahmen der in Spanien regulierten offiziellen Formation, die den von den entsprechenden Bildungsbehörden festgelegten Anforderungen entspricht. Diese Ausbildung wird offiziell anerkannt und ihre Gültigkeit wird von den Bildungseinrichtungen und den relevanten Aufsichtsbehörden garantiert. Da es sich um eine offizielle Ausbildung handelt, ist es direkt anwendbar und wertvoll in Auswahlprozessen, Arbeitsbeutel, Oppositionswettbewerben sowie in der professionellen Beförderung innerhalb des öffentlichen und privaten Bereichs.