Η πολυεπίπεδη πορεία διέγερσης στην τάξη + ψυχοεγχειρητική παρέμβαση ενόψει των μαθησιακών δυσκολιών (διπλός βαθμός + 10 ECTS Credits)

Η πολυαισθητηριακή τάξη ξεπερνά το γεγονός ότι είναι ένα απλό εκπαιδευτικό εργαλείο για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, είναι μια ελεγχόμενη διεγερτική θεραπεία της οποίας ο στόχος είναι η ενσωμάτωση των αισθήσεων και η βελτίωση της ποιότητας ζωής σε όλους εκείνους τους ανθρώπους με συγκεκριμένο φυσικό ή ψυχικό έλλειμμα. Ο γενικός στόχος αυτής της πολυεστιακής πορείας διέγερσης στην τάξη + ψυχοεπικοινωνιακή παρέμβαση ενάντια στις μαθησιακές δυσκολίες (διπλός βαθμός + 10 πιστώσεις) είναι ότι οι γνώσεις και οι δεξιότητες που απαιτούνται για τον προσδιορισμό των χρήσεων και των εφαρμογών που έχει μια πολυαισθητηριακή τάξη στο πλαίσιο της εκπαίδευσης αποκτάται, καθορίζοντας τις επιχειρήσεις κοινής ωφέλειας για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων διδασκαλίας. Οι δυσκολίες στη μάθηση είναι ένας γενικός όρος που χρησιμοποιείται για να αναφερθεί σε μια ομάδα προβλημάτων που σχετίζονται με το σχολικό περιβάλλον. Συνήθως παρουσιάζονται σε μεγαλύτερο βαθμό πριν από την εφηβεία και κατά τη διάρκεια σκόπιμων εκπαιδευτικών διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης, επίσημη και άτυπη, σχολική και μη -σχολική, όπου παρεμβαίνει ή εμποδίζει την επίτευξη της μάθησης. Αυτή η πολυεπίπεδη πορεία διέγερσης στην τάξη + ψυχοεπικοινωνιακή παρέμβαση ενόψει των μαθησιακών δυσκολιών θα παράσχει τις απαραίτητες γνώσεις, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να εκτελούν τις απαραίτητες κατευθυντήριες γραμμές για τη δράση ενόψει αυτού του τύπου προβλήματος όσο το δυνατόν νωρίτερα

- Μάθετε τα εργαλεία για την κατανόηση και την τόνωση της ανάπτυξης. - Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της γνωστικής, κινητικής και αισθητηριακής ανάπτυξης στην παιδική ηλικία. - Περιγράψτε τη σημασία των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων στο πρώτο στάδιο της ζωής του παιδιού. - Καθορίστε τις ανάγκες των μαθητών με αναπηρίες και τη σημασία της διεξαγωγής παρέμβασης στην διέγερση. - Καθορίστε και περιορίστε την έννοια της πολυεστιακής διέγερσης. - Γνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους διεγέρσεων που μπορούν να εφαρμοστούν ανάλογα με τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών. - Εισαγάγετε τις έννοιες της μάθησης και της μνήμης και της θέσης του εγκεφάλου τους - γνωρίζετε τη διαδικασία αξιολόγησης για να ανιχνεύσετε τις μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών. - Μάθετε τα μέσα που είναι απαραίτητα για την αξιολόγηση της νοημοσύνης, το δυναμικό μάθησης, τις δεξιότητες και τις σχολικές επιδόσεις των παιδιών. - Εξηγήστε τα μέτρα που μπορούν να πραγματοποιηθούν στο σχολείο για να βοηθήσουν τα παιδιά με αυτό το είδος δυσκολίας.

- Μάθετε τα εργαλεία για την κατανόηση και την τόνωση της ανάπτυξης. - Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της γνωστικής, κινητικής και αισθητηριακής ανάπτυξης στην παιδική ηλικία. - Περιγράψτε τη σημασία των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων στο πρώτο στάδιο της ζωής του παιδιού. - Καθορίστε τις ανάγκες των μαθητών με αναπηρίες και τη σημασία της διεξαγωγής παρέμβασης στην διέγερση. - Καθορίστε και περιορίστε την έννοια της πολυεστιακής διέγερσης. - Γνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους διεγέρσεων που μπορούν να εφαρμοστούν ανάλογα με τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών. - Εισαγάγετε τις έννοιες της μάθησης και της μνήμης και της θέσης του εγκεφάλου τους - γνωρίζετε τη διαδικασία αξιολόγησης για να ανιχνεύσετε τις μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών. - Μάθετε τα μέσα που είναι απαραίτητα για την αξιολόγηση της νοημοσύνης, το δυναμικό μάθησης, τις δεξιότητες και τις σχολικές επιδόσεις των παιδιών. - Εξηγήστε τα μέτρα που μπορούν να πραγματοποιηθούν στο σχολείο για να βοηθήσουν τα παιδιά με αυτό το είδος δυσκολίας.

Η πολυαισθητηριακή τάξη ξεπερνά το γεγονός ότι είναι ένα απλό εκπαιδευτικό εργαλείο για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, είναι μια ελεγχόμενη διεγερτική θεραπεία της οποίας ο στόχος είναι η ενσωμάτωση των αισθήσεων και η βελτίωση της ποιότητας ζωής σε όλους εκείνους τους ανθρώπους με συγκεκριμένο φυσικό ή ψυχικό έλλειμμα. Ο γενικός στόχος αυτής της πολυεστιακής πορείας διέγερσης στην τάξη + ψυχοεπικοινωνιακή παρέμβαση ενάντια στις μαθησιακές δυσκολίες (διπλός βαθμός + 10 πιστώσεις) είναι ότι οι γνώσεις και οι δεξιότητες που απαιτούνται για τον προσδιορισμό των χρήσεων και των εφαρμογών που έχει μια πολυαισθητηριακή τάξη στο πλαίσιο της εκπαίδευσης αποκτάται, καθορίζοντας τις επιχειρήσεις κοινής ωφέλειας για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων διδασκαλίας. Οι δυσκολίες στη μάθηση είναι ένας γενικός όρος που χρησιμοποιείται για να αναφερθεί σε μια ομάδα προβλημάτων που σχετίζονται με το σχολικό περιβάλλον. Συνήθως παρουσιάζονται σε μεγαλύτερο βαθμό πριν από την εφηβεία και κατά τη διάρκεια σκόπιμων εκπαιδευτικών διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης, επίσημη και άτυπη, σχολική και μη -σχολική, όπου παρεμβαίνει ή εμποδίζει την επίτευξη της μάθησης. Αυτή η πολυεπίπεδη πορεία διέγερσης στην τάξη + ψυχοεπικοινωνιακή παρέμβαση ενόψει των μαθησιακών δυσκολιών θα παράσχει τις απαραίτητες γνώσεις, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να εκτελούν τις απαραίτητες κατευθυντήριες γραμμές για τη δράση ενόψει αυτού του τύπου προβλήματος όσο το δυνατόν νωρίτερα

Η πορεία πολλαπλής διέγερσης στην τάξη + ψυχοεγχειρητική παρέμβαση ενάντια στις μαθησιακές δυσκολίες στοχεύει σε όλους εκείνους τους επαγγελματίες που θέλουν να αποκτήσουν μια συγκεκριμένη εκπαίδευση σε πολυεπίπεδη διέγερση στην τάξη. Θα είναι επίσης κατάλληλο για όποιον ενδιαφέρεται να γνωρίζει τα πρότυπα δράσης που πρέπει να ακολουθηθούν με παιδιά που έχουν αυτό το είδος δυσκολίας.

Αυτή η εκπαίδευση δεν περιλαμβάνεται στο πεδίο εφαρμογής της επίσημης ρυθμιζόμενης κατάρτισης (παιδική εκπαίδευση, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, επίσημη επαγγελματική κατάρτιση FP, απολυτήριο, πανεπιστημιακό πτυχίο, επίσημος πανεπιστημιακός πλοίαρχος και διδακτορικό). Επομένως, είναι μια συμπληρωματική και/ή εξειδικευμένη κατάρτιση, η οποία στοχεύει στην απόκτηση ορισμένων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ή ικανοτήτων επαγγελματικής φύσης, να είναι σε θέση να είναι ελάχιστα ως αξία σε εργασίες και/ή διαγωνισμούς αντιπολίτευσης, πάντα στο τμήμα συμπληρωματικής κατάρτισης ή/και συνεχής κατάρτιση που είναι πάντα απαραίτητες για να αναθεωρήσουν τις ειδικές απαιτήσεις της δημόσιας εργασίας της δημόσιας αγοράς εργασίας.