Postgraduate en intimidation: harcèlement et cyberbully + diplôme universitaire

Le harcèlement et la cyberintimidation sont des réalités que les garçons et les filles vivent dans le monde et ont des répercussions négatives sur leur puits, leur développement et l'exercice de leurs droits. Tous les garçons et filles sans exception ont le droit d'être protégés de toutes les formes de violence et le développement de tout leur potentiel d'apprentissage dans un environnement sûr. Avec la réalisation de l'actuel troisième cycle et de l'école, des connaissances de base seront fournies pour détecter les situations de cyberintimidation, ainsi que la capacité d'effectuer des processus de prévention et d'intervention en cas d'intimidation.

- Faire une approche théorique du thème de l'intimidation, en s'occupant de son histoire, de son processus et de son évolution. - Connaître les principales théories existantes sur l'origine de la violence et de l'agressivité et les conséquences de l'intimidation pour la victime, les observateurs et l'agresseur lui-même. - Approfondir le concept d'intimidation, sa définition, les différents types d'intimidation et les caractéristiques de toutes les personnes impliquées. - Acquérir des connaissances qui aident à mettre en œuvre un plan d'action dédié à la prévention de l'intimidation. - Identifiez les facteurs de risque et les signes qui mettent en garde contre la présence de l'intimidation ainsi que la connaissance des stratégies qui sont appliquées pendant l'intervention. - Fournir des connaissances sur les différents types de violence scolaire, en préparant les bénéficiaires pour identifier ces situations susceptibles de vivre ce type de situations. - Indiquez des mesures de prévention pour prendre en compte le fait de ne pas vivre la cyberintimidation dans les écoles. - Analyser les conséquences présentées par une situation de cyberintimidation. - Planifiez un protocole d'action avant la cyberintimidation.

- Faire une approche théorique du thème de l'intimidation, en s'occupant de son histoire, de son processus et de son évolution. - Connaître les principales théories existantes sur l'origine de la violence et de l'agressivité et les conséquences de l'intimidation pour la victime, les observateurs et l'agresseur lui-même. - Approfondir le concept d'intimidation, sa définition, les différents types d'intimidation et les caractéristiques de toutes les personnes impliquées. - Acquérir des connaissances qui aident à mettre en œuvre un plan d'action dédié à la prévention de l'intimidation. - Identifiez les facteurs de risque et les signes qui mettent en garde contre la présence de l'intimidation ainsi que la connaissance des stratégies qui sont appliquées pendant l'intervention. - Fournir des connaissances sur les différents types de violence scolaire, en préparant les bénéficiaires pour identifier ces situations susceptibles de vivre ce type de situations. - Indiquez des mesures de prévention pour prendre en compte le fait de ne pas vivre la cyberintimidation dans les écoles. - Analyser les conséquences présentées par une situation de cyberintimidation. - Planifiez un protocole d'action avant la cyberintimidation.

Le harcèlement et la cyberintimidation sont des réalités que les garçons et les filles vivent dans le monde et ont des répercussions négatives sur leur puits, leur développement et l'exercice de leurs droits. Tous les garçons et filles sans exception ont le droit d'être protégés de toutes les formes de violence et le développement de tout leur potentiel d'apprentissage dans un environnement sûr. Avec la réalisation de l'actuel troisième cycle et de l'école, des connaissances de base seront fournies pour détecter les situations de cyberintimidation, ainsi que la capacité d'effectuer des processus de prévention et d'intervention en cas d'intimidation.

Ce troisième cycle de troisième cycle et de la cyberintimidation des troisième cycle s'adresse aux professionnels de l'éducation qui souhaitent en savoir plus sur les différents types de violence scolaire, en particulier dans la cyberintimidation, dans le but de fournir suffisamment de compétences pour identifier et être en mesure de le contrôler et d'établir des processus de prévention et d'intervention.

Cette formation n'est pas incluse dans la portée de la formation réglementée officielle (éducation infantile, enseignement primaire, enseignement secondaire, FP de formation professionnelle officielle, baccalauréat, diplôme universitaire, maîtrise et doctorat universitaires officiels). Il s'agit donc d'une formation complémentaire et / ou de spécialisation, visant à acquérir certaines compétences, compétences ou aptitudes de nature professionnelle, pouvoir à peine être aussi mérite dans les sacs de travail et / ou les compétitions d'opposition, toujours dans la section de formation complémentaire et / ou la formation continue étant toujours essentielle pour examiner les exigences spécifiques du stock de travail public public du travail boursier public.