Postgraduate en stratégies éducatives qui favorisent une école inclusive: projets d'apprentissage et de travail coopératifs + diplôme universitaire

Si vous travaillez dans le secteur de l'éducation et que vous souhaitez connaître les techniques pour mettre en œuvre une éducation inclusive, c'est votre temps, avec le diplôme de troisième cycle en stratégies éducatives qui favorisent une école inclusive: l'apprentissage coopératif et les projets de travail peuvent acquérir les connaissances nécessaires pour faire ce travail de la meilleure façon possible. En raison de la diversité de l'éducation, il est nécessaire que les enseignants connaissent ce domaine et certaines solutions aux problèmes qui peuvent survenir avant ce phénomène. Faire ce diplôme de troisième cycle apprendra une connaissance spécialisée dans l'apprentissage inclusif et coopératif

- École et classe inclusives. - Organisez le centre éducatif comme un élément générateur d'inclusion et de réponse à l'attention à la diversité. - Effectuer une évaluation didactique. - Connaître l'importance de l'apprentissage coopératif en classe. - Analyser les différentes dimensions affectives de l'apprentissage qui influencent directement l'apprentissage coopératif. - connaître les compétences personnelles, les valeurs et les attitudes de base chez les étudiants. - Identifier les stratégies qui permettent la réalisation de la cohésion du groupe. - Analyser l'influence de l'apprentissage coopératif dans la résolution des conflits de groupe. - Connaître et identifier des besoins éducatifs spéciaux en fonction des caractéristiques des élèves. - Connaître les différentes ressources techniques et méthodologiques utilisées dans l'application des programmes de prévention et d'intervention.

- École et classe inclusives. - Organisez le centre éducatif comme un élément générateur d'inclusion et de réponse à l'attention à la diversité. - Effectuer une évaluation didactique. - Connaître l'importance de l'apprentissage coopératif en classe. - Analyser les différentes dimensions affectives de l'apprentissage qui influencent directement l'apprentissage coopératif. - connaître les compétences personnelles, les valeurs et les attitudes de base chez les étudiants. - Identifier les stratégies qui permettent la réalisation de la cohésion du groupe. - Analyser l'influence de l'apprentissage coopératif dans la résolution des conflits de groupe. - Connaître et identifier des besoins éducatifs spéciaux en fonction des caractéristiques des élèves. - Connaître les différentes ressources techniques et méthodologiques utilisées dans l'application des programmes de prévention et d'intervention.

Si vous travaillez dans le secteur de l'éducation et que vous souhaitez connaître les techniques pour mettre en œuvre une éducation inclusive, c'est votre temps, avec le diplôme de troisième cycle en stratégies éducatives qui favorisent une école inclusive: l'apprentissage coopératif et les projets de travail peuvent acquérir les connaissances nécessaires pour faire ce travail de la meilleure façon possible. En raison de la diversité de l'éducation, il est nécessaire que les enseignants connaissent ce domaine et certaines solutions aux problèmes qui peuvent survenir avant ce phénomène. Faire ce diplôme de troisième cycle apprendra une connaissance spécialisée dans l'apprentissage inclusif et coopératif

Le diplôme de troisième cycle actuel en stratégies éducatives qui favorise une école inclusive: les projets d'apprentissage et de travail coopératifs s'adressent aux professionnels de l'éducation, toute personne liée à ce domaine qui souhaite acquérir des connaissances sur l'éducation inclusive, l'attention à la diversité et l'apprentissage coopératif.

Cette formation n'est pas incluse dans la portée de la formation réglementée officielle (éducation infantile, enseignement primaire, enseignement secondaire, FP de formation professionnelle officielle, baccalauréat, diplôme universitaire, maîtrise et doctorat universitaires officiels). Il s'agit donc d'une formation complémentaire et / ou de spécialisation, visant à acquérir certaines compétences, compétences ou aptitudes de nature professionnelle, pouvoir à peine être aussi mérite dans les sacs de travail et / ou les compétitions d'opposition, toujours dans la section de formation complémentaire et / ou la formation continue étant toujours essentielle pour examiner les exigences spécifiques du stock de travail public public du travail boursier public.