Corso MF1429-3 e sorveglianza nell'attività della ricreazione degli studenti con bisogni educativi speciali

Nel mondo dei servizi socioculturali e della comunità, è necessario conoscere i diversi campi di attenzione agli studenti con bisogni educativi speciali (ACNEE), nell'area professionale della formazione e dell'istruzione. Pertanto, con questo corso è destinato a fornire le conoscenze necessarie per l'attenzione e la sorveglianza nell'attività della ricreazione di studenti con esigenze educative speciali e di soddisfare e monitorare l'attività ricreativa che gli studenti con esigenze educative speciali (ACNEE), partecipando insieme al tutor nello sviluppo di entrambi i programmi di autonomia sociale e nei programmi di attività giocose.

- Identificare e utilizzare i diversi tipi di sistemi di comunicazione alternativi e aumentativi in base alle loro caratteristiche. - Applicare le tecniche di comunicazione per anticipare un ACNEE il cambiamento di attività o la sua incorporazione ai servizi riabilitativi complementari, favorendo la sua autonomia. - Identificare le esigenze di un ACNEE per andare a rientrare, selezionando i costumi e gli oggetti personali richiesti. - Determina la posizione di un ACNEE con difficoltà di spostamento, nelle aree del patio, considerando la sua integrazione e socializzazione. - Applicare protocolli di azione pre -testimoniati da un centro educativo, relativo alla cura e alla sorveglianza di un ACNEE nei periodi di ricreazione. - Analizzare lo sviluppo e la valutazione dei programmi di autonomia sociale nella ricreazione, per raggiungere, in collaborazione con il tutor, l'acquisizione di capacità sociali e comunicative da parte di un ACNEE. - Analizzare i programmi di attività ricreative nella ricreazione, identificando il processo di elaborazione, esecuzione e valutazione in base alle caratteristiche di un ACNEE.

Sviluppa la sua attività professionale nei centri educativi, in una sfera pubblica, privata e organizzata, come ad esempio: centri ordinari di educazione della prima infanzia (da zero a sei anni) e istruzione primaria, centri di istruzione speciale, istituti di istruzione secondaria (IES), istituti di formazione professionale e centri con programmi di inserzione professionale. Nello sviluppo dell'attività professionale, i principi di accessibilità universale vengono applicati in conformità con la legislazione attuale.

Questa formazione si adatta all'itinerario di formazione dell'MF1429_3 Attenzione e sorveglianza nell'attività degli studenti con esigenze educative speciali., Certificando di aver superato le diverse unità di concorrenza in essa incluse, ed è rivolta all'accreditamento delle competenze professionali acquisite attraverso l'esperienza di lavoro e della formazione non formale, attraverso il quale si oppongono al certificato corrispondente di professionisti. Le rispettive chiamate che pubblicano le diverse comunità autonome, nonché il Ministero del Lavoro stesso (Royal Decree 659/2023, del 18 luglio, che sviluppa la gestione del sistema di formazione professionale e stabilisce una procedura permanente per l'accreditamento delle competenze professionali acquisite dall'esperienza di lavoro o dall'esperienza non formale).

Questo corso è rivolto ai professionisti del mondo dei servizi socioculturali e della comunità, in particolare nell'attenzione agli studenti con bisogni educativi speciali (ACNEE), all'interno dell'area professionale di formazione e istruzione e a tutte quelle persone interessate ad acquisire conoscenze relative alla tendenza e alla sorveglianza nell'attività dell'attività della ricreazione con gli studenti con esigenze educative speciali.

Questa formazione non è inclusa nell'ambito della formazione regolamentata ufficiale (istruzione infantile, istruzione primaria, istruzione secondaria, formazione professionale ufficiale FP, baccalaureato, laurea in università, maestro universitario ufficiale e dottorato). È quindi una formazione complementare e/o della specializzazione, volta ad acquisire determinate competenze, competenze o attitudini di natura professionale, essere a malapena come merito nelle banche di lavoro e/o concorsi di opposizione, sempre all'interno della sezione di formazione complementare e/o della formazione continua essendo sempre essenziali per rivedere i requisiti specifici del lavoro di lavoro pubblico del mercato azionario del lavoro pubblico.