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視覚障害のある学生の心理教育的介入と物理スポーツのアニメーションの大学院生

Institución Educativa
モード オンライン
間隔 425 時間
クレジット 5つのエクト
言語 スペイン語
¥3,035.00
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Plan de estudios

まとめ

精神教育的介入は、学習理論と進化的発展に基づく一連の伴奏技術と戦略であり、その基本的な目的は、認知的および社会的スキルの開発を通じて学習プロセスを促進し、最適化することです。心理教育的介入と視覚障害の物理スポーツアニメーションにおけるこの大学院の学位の実現のおかげで、視覚障害のある学生のための精神教育およびスポーツアニメーションのテクニック、視覚障害のあるユーザー向けのレクリエーション競争、活動、物理スポーツ、レクリエーションアニメーションゲームの管理。

目標

- 障害、欠乏、障害の概念を区別します。 - 教育学習と注意プロセスを知ってください。 - 視覚障害の最も一般的な側面を説明してください。 - 視覚障害のある学生の介入プロセスを要約します。 - 視覚障害のある学生に心理教育を受けて介入します。 - 視覚障害者向けの施設、オープンスペース、閉鎖スペース、自然環境、メディア、アクティビティ、ゲーム、適応、特定のスポーツを備えた材料の管理のための手順を適用します。 - 視覚障害のあるユーザー向けに、参照プログラムで確立された介入および物理スポーツアニメーションアクティビティのリソースを指定するために、学際的なチーム内で確立された手順に従って、得られたデータと情報に基づいて、それらのニーズ、類型、および利用可能な手段に適応します。 - 安全性とリスク予防の最適なパラメーター内でプログラムされた活動の最大適応を実現するために、各セッションの運用プログラミングに関して検出された逸脱を修正し、視覚障害のあるユーザーにレクリエーションアクティビティとスポーツの開始の管理技術とダイナミングを適用します。 - レクリエーション競技の組織と開発のためのテクニックを適用し、視覚障害のためのレクリエーション競技、物理スポーツとレクリエーションイベントを適用し、参加して、関係するすべての技術者と学際的で調整されたチームに統合された最大の自律性と安全性を確保します。

プロの出口

- 障害、欠乏、障害の概念を区別します。 - 教育学習と注意プロセスを知ってください。 - 視覚障害の最も一般的な側面を説明してください。 - 視覚障害のある学生の介入プロセスを要約します。 - 視覚障害のある学生に心理教育を受けて介入します。 - 視覚障害者向けの施設、オープンスペース、閉鎖スペース、自然環境、メディア、アクティビティ、ゲーム、適応、特定のスポーツを備えた材料の管理のための手順を適用します。 - 視覚障害のあるユーザー向けに、参照プログラムで確立された介入および物理スポーツアニメーションアクティビティのリソースを指定するために、学際的なチーム内で確立された手順に従って、得られたデータと情報に基づいて、それらのニーズ、類型、および利用可能な手段に適応します。 - 安全性とリスク予防の最適なパラメーター内でプログラムされた活動の最大適応を実現するために、各セッションの運用プログラミングに関して検出された逸脱を修正し、視覚障害のあるユーザーにレクリエーションアクティビティとスポーツの開始の管理技術とダイナミングを適用します。 - レクリエーション競技の組織と開発のためのテクニックを適用し、視覚障害のためのレクリエーション競技、物理スポーツとレクリエーションイベントを適用し、参加して、関係するすべての技術者と学際的で調整されたチームに統合された最大の自律性と安全性を確保します。

あなたを準備するために

精神教育的介入は、学習理論と進化的発展に基づく一連の伴奏技術と戦略であり、その基本的な目的は、認知的および社会的スキルの開発を通じて学習プロセスを促進し、最適化することです。心理教育的介入と視覚障害の物理スポーツアニメーションにおけるこの大学院の学位の実現のおかげで、視覚障害のある学生のための精神教育およびスポーツアニメーションのテクニック、視覚障害のあるユーザー向けのレクリエーション競争、活動、物理スポーツ、レクリエーションアニメーションゲームの管理。

誰が演説されていますか

視覚障害のある学生の精神教育的介入と物理スポーツのアニメーションの大学院学位は、視覚障害のある学生に特化したい障害のある人々のための物理スポーツとレクリエーションアニメーションの物理的およびスポーツ活動の世界のすべての専門家を対象としています。

公式キャラクター

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲(乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号)の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。

方法論

私たちの方法論は、テクノロジー、教育学、共感を組み合わせて、調整された学習を兼ね備えています。

あなたはリズムをマークし、方法を決定し、人工知能が意味と目的を持ってより良く学ぶようにあなたを伴います。

実現されたパーソナライズされた学習

あなたのスタイル、興味、レベルがルートを定義します。あなたは出発点です。

動作中の構成主義

探索し、経験し、適用します。学習とは、暗記ではなく理解を意味します。

あなたを監督するのではなく、あなたに同行する彼

Phia、私たちの人工知能アシスタントは、あなたの自律性を制限することなくあなたを導きます。

圧力のない評価

継続的かつ適応的なフィードバック。学習はプロセスであり、数字ではないからです。

Certificación

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二重学位: - 精神教育介入の大学院学位と視覚障害の身体的障害のアニメーション、Euroinnova International Educationが発行した300時間、AEEEN(スペインのビジネススクール協会)のメンバーであり、QSワールド大学のランキングによるオンライン教育における学術的な卓越性を認められ、学生が55時間の視覚障害を持つ学生の学生の学位を取得しました。すべてのCCにおける教育の公共機能への対立にアクセスするメリットとしてのスコアリングコース。 AA。、2月23日のR.D. 276/2007によると(BOE 2/3/2007)。これは、アントニオデネブリハ大学の恒久的な訓練計画内で実施されます

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奨学金

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