教育技術における新たな課題の専門コース +教室でのICTの教訓的な適用





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まとめ
教育技術における新たな課題の専門家の一連のコース +教室でのICTの教訓的なアプリケーション(二重 + 5 ECTSクレジット)は、教育学習プロセスに利用できるアプリケーション、統合、技術手段の選択に関する基本的なトレーニングを提供します。したがって、教育技術における新たな課題の専門家と教室でのICTの教訓的なアプリケーション(Double度 + 5 ECTSクレジット)では、教育実践で適用できる主要なテクノロジーと、教育的文脈で実装できる新しいリソースを分析することを目的としています。教室にICTを含めることは、すべての学校にとって不可欠であり、教育学的および管理レベルでのすべての教師にとっての課題です。しかし、それはまた、それが強力な教訓的なツールであるだけでなく、学生との間の新しい形態のコミュニケーションと関係を構築する可能性と、教室での包摂と平等の新しい視点を構築する可能性のための大きな機会を意味します。
目標
プロの出口
あなたを準備するために
教育技術における新たな課題の専門家の一連のコース +教室でのICTの教訓的なアプリケーション(二重 + 5 ECTSクレジット)は、教育学習プロセスに利用できるアプリケーション、統合、技術手段の選択に関する基本的なトレーニングを提供します。したがって、教育技術における新たな課題の専門家と教室でのICTの教訓的なアプリケーション(Double度 + 5 ECTSクレジット)では、教育実践で適用できる主要なテクノロジーと、教育的文脈で実装できる新しいリソースを分析することを目的としています。教室にICTを含めることは、すべての学校にとって不可欠であり、教育学的および管理レベルでのすべての教師にとっての課題です。しかし、それはまた、それが強力な教訓的なツールであるだけでなく、学生との間の新しい形態のコミュニケーションと関係を構築する可能性と、教室での包摂と平等の新しい視点を構築する可能性のための大きな機会を意味します。
誰が演説されていますか
教育技術における新たな課題の専門家の専門家 +教室でのICTの教訓的なアプリケーション(二重 + 5 ECTSクレジット)は、新しい知識の分野として新しい情報通信技術に関心のあるすべての人々を対象としています。
公式キャラクター
このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲(乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号)の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。

私たちの方法論は、テクノロジー、教育学、共感を組み合わせて、調整された学習を兼ね備えています。
あなたはリズムをマークし、方法を決定し、人工知能が意味と目的を持ってより良く学ぶようにあなたを伴います。

実現されたパーソナライズされた学習
あなたのスタイル、興味、レベルがルートを定義します。あなたは出発点です。

動作中の構成主義
探索し、経験し、適用します。学習とは、暗記ではなく理解を意味します。

あなたを監督するのではなく、あなたに同行する彼
Phia、私たちの人工知能アシスタントは、あなたの自律性を制限することなくあなたを導きます。

圧力のない評価
継続的かつ適応的なフィードバック。学習はプロセスであり、数字ではないからです。
Certificación



二重学位: - Euroinnova International Online Educationによって発行された教育技術の新たな課題の学位、AEEN(スペインのビジネススクール協会)のメンバーであり、QSワールド大学ランキングによるオンライン教育における学術的優秀さに認められました - アントニオデネブリジャ大学による教室でのICTの教室でのディダクティックアプリケーションの大学の学位。すべてのCCにおける教育の公共機能への対立にアクセスするメリットとしてのスコアリングコース。 AA。、2月23日のR.D. 276/2007によると(BOE 2/3/2007)。これは、アントニオデネブリハ大学の恒久的な訓練計画内で実施されます


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