MF1429-3特別な教育ニーズを伴う学生レクリエーションの活動におけるコースと監視

社会文化サービスとコミュニティの世界では、訓練と教育の専門分野で、特別な教育ニーズを持つ学生（ACNEE）に注意の分野を知る必要があります。したがって、このコースでは、特別な教育的ニーズを持つ学生のレクリエーションの活動における注意と監視に必要な知識を提供し、レクリエーション活動で特別な教育ニーズ（ACNEE）を備えた学生と会って監視することを目的としています。

- 特性に応じて、さまざまなタイプの代替通信システムを特定して使用します。 - コミュニケーション技術を適用して、アクティビティの変化、またはその自律性を支持する補完的なリハビリテーションサービスへの組み込みの変更をAcneeに予測します。 - acneeのニーズを特定して、退屈に移動し、必要なコスチュームと個人的なオブジェクトを選択します。 - 統合と社会化を考慮して、パティオエリアで、変位が難しいAcneeの位置を決定します。 - レクリエーション期間中のACNEEのケアと監視に関連する教育センターによる事前に確立されたアクションプロトコルを適用します。 - 退屈での社会自治プログラムの開発と評価を分析し、家庭教師と協力して、Acneeによる社会的およびコミュニケーションスキルの獲得を達成します。 - 休憩中のレクリエーション活動のプログラムを分析し、Acneeの特性に基づいてその精緻化、実行、評価のプロセスを特定します。

幼児教育の普通の教育（0〜6年）および初等教育、特殊教育センター、中等教育研究所（IES）、専門訓練機関、専門的な挿入プログラムを備えたセンターなど、教育センター、公的、私的、および配置された領域で専門的な活動を展開しています。専門的な活動の開発において、現在の法律に従って普遍的なアクセシビリティの原則が適用されます。

このトレーニングは、特別な教育ニーズを持つ学生の活動におけるMF1429_3の注意と監視のトレーニングの旅程に適応し、ITのさまざまな競争単位を超えたことを認証し、実務経験を通じて取得した専門能力の認定と非定期トレーニングの認定を目的としています。さまざまな自治コミュニティと労働省自体を公開しているそれぞれの呼び出し（7月18日の王立令659/2023、専門訓練システムの管理を開発し、実務経験または非基準トレーニングによって獲得された専門能力の認定の恒久的な手順を確立する）。

このコースは、社会文化サービスとコミュニティの世界の専門家、特に特別な教育ニーズを持つ学生（ACNEE）、訓練と教育の専門分野内で、特別な教育ニーズを持つ学生のレクリエーションの活動に関連する知識と監視に関連する知識を獲得することに関心のあるすべての人々に注意を払っています。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。