特別教育における精神教育介入の専門コース +家族指向の機能的多様性における包括的な伴奏の大学の学位（二重 + 5エクト）

障害の分野では、障害のある子供を持つ家族の精神教育、コミュニティ、ソーシャルケアのさまざまなリソースを知る必要があります。したがって、この専門家の専門家が特別教育における精神教育介入と、家族に向けられた機能的多様性の包括的な伴奏の包括的な伴奏における大学の学位をとることは、障害を持つ子供を持つ家族に注意に必要な知識を提供することを目的としています。特殊教育は、特定のニーズを持つ子供、若者、大人に焦点を当てています。これらには、障害だけでなく、ペルソルの学習を困難にすることができるすべてのものも含まれるため、ニーズを作成します。 このタイプの学生と一緒にどのような精神教育的介入を実施できるかを知り、それを日常生活で実践できることを知ることは非常に重要です。

- 考慮すべき障害のある人々の家族の特徴を区別し、これらの情報を収集してニーズを評価し、必要なサポートと行動を決定する方法を提案します。 - 家族の障害のある人の個人的な自律性を促進するプロセスを分析し、能力、独立性、正常化の完全な発展を促進します。 - 感情的なストレスやこの状況に由来する時間厳守の問題の状況で、障害のある人々の家族へのオリエンテーションと支援行動を分析し、それらを学際的なチームの介入に関連付けます。 - コミュニケーションレベルで、障害のある人とその家族の間で可能なニーズと困難に対応するために、調停アクションを提案および分析します。 - メンバーの生活の質を向上させる障害のある人々の家族のためのコミュニティリソースを特定します。 - 歴史を通じて特殊教育の進化を知ってください。 - 特殊教育が機能的に組織されている方法を知ってください。 - 特定のニーズを持つ学生の早期ケアにおける介入のさまざまなモダリティを学びます。 - 特殊教育の学生に心理的に介入します。 - 特殊教育への介入に使用できるさまざまなツールを知ってください。

- 考慮すべき障害のある人々の家族の特徴を区別し、これらの情報を収集してニーズを評価し、必要なサポートと行動を決定する方法を提案します。 - 家族の障害のある人の個人的な自律性を促進するプロセスを分析し、能力、独立性、正常化の完全な発展を促進します。 - 感情的なストレスやこの状況に由来する時間厳守の問題の状況で、障害のある人々の家族へのオリエンテーションと支援行動を分析し、それらを学際的なチームの介入に関連付けます。 - コミュニケーションレベルで、障害のある人とその家族の間で可能なニーズと困難に対応するために、調停アクションを提案および分析します。 - メンバーの生活の質を向上させる障害のある人々の家族のためのコミュニティリソースを特定します。 - 歴史を通じて特殊教育の進化を知ってください。 - 特殊教育が機能的に組織されている方法を知ってください。 - 特定のニーズを持つ学生の早期ケアにおける介入のさまざまなモダリティを学びます。 - 特殊教育の学生に心理的に介入します。 - 特殊教育への介入に使用できるさまざまなツールを知ってください。

特殊教育における精神教育介入の専門家のコース +家族に向けられた機能的多様性の不可欠な伴奏の大学の学位は、障害のある人々の家族との介入のために学生を準備し、障害を持つ家族のガイダンスとサポートに必要なスキルを開発します。さらに、彼は彼が特殊教育に精神的に介入する方法をより深く理解することを可能にします。それは、機能的な組織、特定のニーズを持つ学生に言及する早期ケアについて私たちに詳述しています。

特殊教育の心理教育的介入の専門家の専門家は、機能的な機能的多様性における包括的な伴奏における大学の学位の専門家は、障害のある人々の家族との介入に関連する知識を獲得することに関心のあるすべての人々、ならびに特別教育で実践されて実践されている便利な介入について学びたい教育分野の専門家です。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。