MF1450-3余暇や自由時間のスペースに障害を伴うコース包摂プロセス

社会文化サービスとコミュニティの世界では、訓練と教育の専門分野内の障害のある人々との社会教育的促進と介入のさまざまな分野を知る必要があります。したがって、このコースは、余暇や自由時間のスペースに障害のある人々を含めるプロセスに必要な知識を提供することを目的としています。

- レジャーや自由時間に障害のある人が必要とするサポートの境界線の基準を特定し、受信者に基づいて強度と特性を評価します。 - 学際的チームの各メンバーの機能を認識して、余暇や自由時間に障害のある人々の統合の介入を準備し、これを介入全体のバックボーンとして理解します。 - 障害のある人のニーズに基づいてその特性を考慮して、コミュニティ環境で分析と自由時間リソースを検索するための基準を適用します。 - 障害者によるレジャーおよび自由時間リソースを効果的に使用するためのトレーニングと戦略を分析および整理します。 - 障害のある人々の完全な個人的および社会的発達に貢献して、余暇や自由時間の空間で健康で健康的な感情的行動を促進する方法を確立します。

社会教育介入プロジェクトの設計、実行、評価の分野、伴奏、レジャー、自由時間行動の開発、高等レベルの専門家とのコラボレーション、基本的な認知戦略の訓練、技術的な文学的および介入の賛成での衛生上の介入との介入での栄養の賛成での栄養の介入での栄養との介入での介入の介入での介入の介入での介入での介入の介入である介入の介入での昇進の領域と協力して、公的および私的分野で他の人に代わって他の人に代わって、他者に代わって他者に代わって専門的な活動を発展させています。障害のある人を含める。

このトレーニングは、MF1450_3トレーニングモジュールのトレーニングの旅程に適応します。さまざまな自治コミュニティと労働省自体を公開しているそれぞれの呼び出し（7月18日の王立令659/2023、専門訓練システムの管理を開発し、実務経験または非形式トレーニングによって獲得された専門能力の認定のための恒久的な手続きを確立する）。

このコースは、社会文化サービスとコミュニティの世界の専門家、特に障害のある人々との社会教育的促進と介入、訓練と教育の専門分野、および余暇や自由時間スペースに障害を持つ人々を含めるプロセスに関連する知識を獲得することに関心のある人々を対象としています。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。