学校での行動の社会問題の心理的および教育的予防と介入のマスター

学校での社会問題の心理的および教育的予防と介入のこのマスターは、この分野での専門的なトレーニングを提供します。共存のレベルでの教室のコンテキストは、教育学習プロセスの良好な開発とすべての学生の開発のための基本的な要素です。この学習プロセス全体が可能な限り最高の環境で実施されるには、多様性への注意が不可欠です。学校の多様性の側面の1つは、行動上の問題を抱える生徒の存在であり、生徒自身の特定の介入を必要とすることは、困難を克服し、学ぶことができ、他のクラスメートが多様なスキルを学び、習得できることです。このマスターは、早期発見と早期介入に基づいた行動問題の治療のための重要な要因として、予防に焦点を当てています。予防は、問題の管理のための個人的および集合的なツールの貢献を通じて実施され、そのような問題の解決において学生自身を仲介します。コミュニケーションツールと問題管理の貢献は、行動上の問題との診断だけでなく、教室全体において、学生の個人と労働の将来の生活に不可欠です。介入は、予防戦略が効果的な結果を与えていない場合にも顕著な場所を占めています。これらの問題への介入には、教育環境で最も一般的な行動問題に関する徹底的な知識が必要であり、教育的および社会的戦略だけでなく、問題を克服するために実行する必要があります。このマスターにより、教育部門の専門家は、問題のあらゆる面、および介入する必要があるすべての環境（個人、家族、社会）において、行動上の問題を抱える学生との予防と介入計画、戦略を開発することができます。

- 教育段階に存在するさまざまな障害を特定 - 介入が必要な早期発見 - 固体モデルに基づいてさまざまな介入技術を適用します - 教室での暴力と嫌がらせの防止のための戦略を計画する

- 教育段階に存在するさまざまな障害を特定 - 介入が必要な早期発見 - 固体モデルに基づいてさまざまな介入技術を適用します - 教室での暴力と嫌がらせの防止のための戦略を計画する

学校での行動の社会的問題に関する予防と心理的および教育的介入のマスターは、学生が教育分野の心理学の主題に対処し対処するときに、特定の質の高いトレーニングから基本的かつ必要な知識を獲得するように準備します。

学校における行動の社会的問題の心理的および教育的予防と介入のこのマスターは、幼児教育、初等教育、中等教育の教師、心理学者、教育学者、精神病理学などのすべての教師を対象としています。教室の変化する現実と、職業の行使に必要な新しい能力に対処できる質の高いトレーニングに関心のある教育専門家。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。