教育学の大学院教育の方法論 +大学の学位5つのECTSクレジット

ソーシャルスキルは、社会に住んでいる人の一部です。ただし、日常の状況の適切な管理が常にあるわけではなく、この目的のために、ソーシャルスキルのトレーニングが必要です。このため、教育における社会的スキルの方法論におけるこの大学院の学位は、教育分野が社会のこの発展の参加者でなければならないため、教室での社会的スキルの発展と促進に関する情報を提供します。さらに、質の高い教育と指導者の教育に関する基本的な柱であるため、ガイダンスと個別指導機能に関する情報も提供します。

- 教室でのソーシャルスキルの開発と促進に使用できる方法論を説明します。 - 口頭および非言語的コミュニケーション、断定性、自己尊敬、自己制御、回復力、共感、積極的なリスニング、感情的知性、協力と交渉、紛争解決など、さまざまな社会的スキルを訓練するための基本的な基準と戦略を開発します。 - 社会的スキルの開発と促進を教育分野、特に教室内の学校の共存に向けます。 - 個別指導と学校のオリエンテーションに関連するさまざまな概念を説明し、文脈化します。 - 教育志向のさまざまな組織的および機能的モデルを分析します。 - ガイダンス部門と教育および精神障害のあるオリエンテーション機器の両方を特定します。 - 機器とさまざまなチュートリアルアクションテクニックを分析します。 - 特殊教育の組織に関する知識を習得し、学生への個別のサイコペダゴジカルオリエンテーションと職業用プロフェッショナルガイダンスを獲得します。 - チュートリアルオリエンテーションとアクションプラン（POAT）を整理します。 - リーダーシップと学習の関係を知る。 - 作業環境でのコミュニケーションを説明してください。 - 教育の成功を達成するために、問題解決と意思決定で実行される方法論を知ってください。

- 教室でのソーシャルスキルの開発と促進に使用できる方法論を説明します。 - 口頭および非言語的コミュニケーション、断定性、自己尊敬、自己制御、回復力、共感、積極的なリスニング、感情的知性、協力と交渉、紛争解決など、さまざまな社会的スキルを訓練するための基本的な基準と戦略を開発します。 - 社会的スキルの開発と促進を教育分野、特に教室内の学校の共存に向けます。 - 個別指導と学校のオリエンテーションに関連するさまざまな概念を説明し、文脈化します。 - 教育志向のさまざまな組織的および機能的モデルを分析します。 - ガイダンス部門と教育および精神障害のあるオリエンテーション機器の両方を特定します。 - 機器とさまざまなチュートリアルアクションテクニックを分析します。 - 特殊教育の組織に関する知識を習得し、学生への個別のサイコペダゴジカルオリエンテーションと職業用プロフェッショナルガイダンスを獲得します。 - チュートリアルオリエンテーションとアクションプラン（POAT）を整理します。 - リーダーシップと学習の関係を知る。 - 作業環境でのコミュニケーションを説明してください。 - 教育の成功を達成するために、問題解決と意思決定で実行される方法論を知ってください。

ソーシャルスキルは、社会に住んでいる人の一部です。ただし、日常の状況の適切な管理が常にあるわけではなく、この目的のために、ソーシャルスキルのトレーニングが必要です。このため、教育における社会的スキルの方法論におけるこの大学院の学位は、教育分野が社会のこの発展の参加者でなければならないため、教室での社会的スキルの発展と促進に関する情報を提供します。さらに、質の高い教育と指導者の教育に関する基本的な柱であるため、ガイダンスと個別指導機能に関する情報も提供します。

教育におけるソーシャルスキルの大学院大学院は、教育分野での社会的スキルの開発と促進に興味がある専門家や、個別指導と学校のオリエンテーションの機能に専門的なレベルにリンクしている人々を対象としています。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲には含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。