読書へのマスターアニメーション：認知開発 +大学の学位の手段としての読書アニメーションのヨーロッパマスター（5つのECTSクレジット）

学校教育の最初の年からの読書の促進は、教育システムの目的です。ただし、特定のプログラムおよびプログラムされたアクションを実行するセンターはごくわずかです。 読書アニメーションは、すべてのセンターの教育実践に完全に統合されたアクティビティである必要があります。さらに、ビデオゲームやテレビなど、他のタイプのレクリエーション活動や、読書活動に関与するために子供や若者によるやる気の高まりを考慮すると、さらにそうする必要があります。 教師と教師は、教育分野からの読書習慣の発達を促進する主な責任があります。

このマスターアニメーションを読みに実現することで達成される目的は次のとおりです。-認知発達の手段としてアニメーションを読むための基本的な側面を知ってください。 - 読書論文の重要性を娯楽と情報の源として認識してください。 - 学生のレベル、個人的な特性、知識の領域に応じて、学生の品質と読解力を改善する方法に関する知識を習得します。 - 読書活動を支持する前向きな気候の創造を通じて、教室、学校図書館、家族の読書を促進するために知識とスキルを習得します。 - 人間の身体的、認知的、心理的、感情的な側面を統合するグローバルなアプローチから、発達の概念を区別します。 - 家族構造の可能性のある変化に適応するための十分なスキルを提供します。 - 範囲、ターゲット母集団、および主要なモデルを把握する - 各重要な能力を評価するためのアクティビティの要件を知ってください。 - 教師を訓練して、教室の図書館とセンターライブラリを整理して活気づけます。 - 学校図書館の使用のための読者の実現と計画を促進します。 - デジタルライブラリが提供する最も一般的なサービスを特定します。

このマスターアニメーションを読みに実現することで達成される目的は次のとおりです。-認知発達の手段としてアニメーションを読むための基本的な側面を知ってください。 - 読書論文の重要性を娯楽と情報の源として認識してください。 - 学生のレベル、個人的な特性、知識の領域に応じて、学生の品質と読解力を改善する方法に関する知識を習得します。 - 読書活動を支持する前向きな気候の創造を通じて、教室、学校図書館、家族の読書を促進するために知識とスキルを習得します。 - 人間の身体的、認知的、心理的、感情的な側面を統合するグローバルなアプローチから、発達の概念を区別します。 - 家族構造の可能性のある変化に適応するための十分なスキルを提供します。 - 範囲、ターゲット母集団、および主要なモデルを把握する - 各重要な能力を評価するためのアクティビティの要件を知ってください。 - 教師を訓練して、教室の図書館とセンターライブラリを整理して活気づけます。 - 学校図書館の使用のための読者の実現と計画を促進します。 - デジタルライブラリが提供する最も一般的なサービスを特定します。

このマスターアニメーションを読むことで、学生は読書の重要性を振り返ります。これは、個人と社会全般の両方に伴う利点があります。とりわけ、読書の意味の本質的なパラメーターから始まります。初等および中等教育の教師が生徒と一緒に教室で使用できる一連の提案を提供します。さらに、学生は、進化的障害の可能性を持つ幼い子供を治療し、対話する際に、特定の質の高いトレーニングから、基本的で必要な知識を習得します。このトレーニングは、生徒の基本的な能力を評価するための知識とツールを提供し、実際の問題の解決策を作成する能力の学習と開発を測定します。

現在のマスターアニメーションは、幼児教育、初等教育、中等教育教授、心理学者、教育学者、サイコープダゴグなどのすべての教師を対象としています。一般に、教育分野での専門的な仕事をすることに関心のある大学の学位があります。あらゆる分野で読むための優れたアニメーションを実行できる高品質のトレーニングに関心のある教育専門家。

このトレーニングは、公式の規制トレーニングの範囲（乳児教育、初等教育、中等教育、公式専門訓練FP、バカロレア、大学の学位、公式大学の修士号、博士号）の範囲に含まれていません。したがって、それは補完的および/または専門的なトレーニングであり、専門的な性質の特定のスキル、スキル、または適性を獲得することを目的としており、ワークバッグや野党競争のメリットとしてかろうじて、常に補完的なトレーニングセクションおよび/または継続的なトレーニングは、公共労働市場の公共労働株の特定の要件をレビューするために常に不可欠です。