교육학 진단 과정 : 평가 및 교육 진단중인 상위 코스

교육 진단은 각각의 경우 개인 및 전문 우수성을 위해 가장 편리한 (효과적인) 교육 행동에 대한 의사 결정을 기준으로 학생들의 개발의 필요와 가능성에 대한 기술적이고 엄격한 지식을 제공하는 것을 목표로합니다. 모든 활동에는이를 기반으로 한 사전 진단이 필요하므로 교육 행동은 품질을 원한다면 반드시 올바른 진단에 기반을 두야하며,이 품질은 교육의 질 원리를 구성합니다. 교육의 궁극적 인 목적은 사람의 각각의 모든 측면을 조화롭고 조화로운 방식으로 개선하는 것입니다. 이는 교육 개념이 전체와 무결성의 메모를 수집한다는 것을 의미합니다. 양질의 교육도 개인화되어야합니다. 즉, 각 학생의 요구와 개발 가능성에 적합합니다. 교육에서, 학생의 학교 성과 자격을 평가하기위한 간단한 시험 적용에 중점을 둔 "통제"개념은 교육 과정에서 모든 영향력있는 요소의 분석 및 평가와 같은 평가와 같은 새로운 개념과 평가와 같은 학교 시스템 전체에 걸쳐 확장되도록 통과되었습니다.

- 진단 및 교육 평가 용어 정의 - 각 교육 진단 모델의 특성을 분석하고 지정하십시오 - 주요 교육 진단 프로세스뿐만 아니라 차원 및 행동 영역을 알고 있습니다. 학생의 평가가 어떻게 수행되는지 이해 : 교과 과정 평가 및 심리 평가의 목표와 프로세스 및 평가 도구의 목표와 모델을 알고 있습니다. - 정신병 학적 평가의 다양한 기술과 전략을 분류하십시오. - 학습 스타일을 인식하는 방법을 알고 커리큘럼 및 사회에 영향을 미치는 경쟁을 인식하십시오. - 그것이인지 능력임을 지정하고 평가 방법을 이해합니다 - 맥락을 정의하고 다양한 평가 영역을 차별화 - 교육 혁신 프로젝트와 학교 매뉴얼의 평가를 인식하십시오.

학업 카운슬러, 교육 관심 전문가, 교육 기관 교육자, 민간 또는 공공 기관의 정신병자 및 교육 분야에서 연구 및 진단 개념을 요구하는 전문 성과.

교육 진단은 각각의 경우 개인 및 전문 우수성을 위해 가장 편리한 (효과적인) 교육 행동에 대한 의사 결정을 기준으로 학생들의 개발의 필요와 가능성에 대한 기술적이고 엄격한 지식을 제공하는 것을 목표로합니다. 모든 활동에는 그것을 기반으로하는 사전 진단이 필요하므로 교육 행동은 우리가 품질을 원한다면 반드시 올바른 진단을 기반으로해야하며,이 품질은 교육의 질 원리를 구성합니다. 교육의 궁극적 인 목적은 사람의 각각의 모든 측면을 조화롭고 조화로운 방식으로 개선하는 것입니다. 이는 교육 개념이 전체와 무결성의 메모를 수집한다는 것을 의미합니다. 양질의 교육도 개인화되어야합니다. 즉, 각 학생의 요구와 개발 가능성에 적합합니다. 교육에서, 학생의 학교 성과 자격을 평가하기위한 간단한 시험 적용에 중점을 둔 "통제"개념은 교육 과정에서 모든 영향력있는 요소의 분석 및 평가와 같은 평가와 같은 새로운 개념과 평가와 같은 학교 시스템 전체에 걸쳐 확장되도록 통과되었습니다.

아동 개입, 심리학, 교육학, 정신 분열학 및 평가 치료 및 교육 진단 분야에서 훈련을 확장하고자하는 교육 학위에 관심이있는 전문가, 학생 또는 사람들.

이 교육은 공식 규제 교육 범위 (유아 교육, 초등 교육, 중등 교육, 공식 전문 교육 FP, Baccalaureate, University Degree, 공식 대학 석사 및 박사 학위에 포함되지 않습니다. 따라서 보완 및/또는 전문화 훈련은 전문적인 성격의 특정 기술, 기술 또는 적성을 습득하는 것을 목표로하며, 공공 노동 시장의 공공 노동 주식의 특정 노동 주식의 특정 요건을 검토하는 데 항상 보완 교육 섹션 및/또는 지속적인 훈련 내에서 워크 백 및/또는 야당 경쟁에서 거의 장점이 될 수 있습니다.