Officieel universitair masterdiploma in vroege zorg. RUCT 4318356

Online-training

Officieel universitair masterdiploma in vroege zorg. RUCT 4318356

Name: Officieel universitair masterdiploma in vroege zorg. RUCT 4318356 en Bonaire
Brand: EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION
SKU: 412821-2501
Availability: InStock

icon-image--AbjlOSDZzVEJNY0s3S__icon_7yVPEV

12 maanden

icon-image--AcnI1bkFZTjZZaTE3U__icon_xJgfxr

60 ECTS

icon-image--AWUI0N2tWMzVrNzMzT__icon_DgE8xz

Spaans

Vroegtijdige zorg wordt gedefinieerd als het geheel van interventies gericht op de studentenpopulatie, hun familie en hun omgeving, die erop gericht zijn zo snel mogelijk te reageren op de voorbijgaande of permanente behoeften van kinderen met ontwikkelingsstoornissen of die het risico lopen hieraan te lijden, zoals aangegeven in het Witboek over vroege zorg, opgesteld door de Koninklijke Raad voor Handicap van het Ministerie van Arbeid en Sociale Zaken. Dit Witboek over vroege zorg werd voor het eerst gepubliceerd in het jaar 2000 en vereiste de productie van 3 edities en de distributie van 8.500 exemplaren, als teken van de grote vraag die vandaag de dag over dit onderwerp bestaat. De gegevens in dit rapport zijn afkomstig uit de derde editie van het Witboek over vroege zorg uit 2005.

Instituciones educativas

3.600€

Vraag informatie aan

Ik ben geïnteresseerd Ik ben geïnteresseerd

Ik ben geïnteresseerd

Details om rekening mee te houden

icon-image--AUzhDQ3dCN3hXZ1RaS__icon_p9pcRc

Meertalige ondersteuning

icon-image--AQVZldVUybkd2c2xSS__icon_ptJqNh

Digitaal certificaat inbegrepen

icon-image--AV0haRDQrMjBZRURoV__icon_zyt3R8

Assistent Pia

Doelstellingen

BASISCOMPETENTIES - Kennis bezitten en begrijpen die een basis of mogelijkheid biedt om origineel te zijn in de ontwikkeling en/of toepassing van ideeën, vaak in een onderzoekscontext. - Dat studenten weten hoe ze de verworven kennis en hun vermogen om problemen op te lossen in nieuwe of weinig bekende omgevingen kunnen toepassen binnen bredere (of multidisciplinaire) contexten die verband houden met hun studiegebied. - Dat studenten in staat zijn kennis te integreren en de complexiteit onder ogen te zien van het formuleren van oordelen op basis van informatie die, omdat deze onvolledig of beperkt is, reflecties omvat over de sociale en ethische verantwoordelijkheden die verband houden met de toepassing van hun kennis en oordelen. - Dat studenten weten hoe ze hun conclusies en de kennis en uiteindelijke redenen die hen ondersteunen, op een duidelijke en ondubbelzinnige manier kunnen overbrengen aan een gespecialiseerd en niet-gespecialiseerd publiek. - Dat studenten over de leervaardigheden beschikken die hen in staat stellen verder te studeren op een manier die grotendeels zelfsturend of autonoom zal zijn. ALGEMENE COMPETENTIES - Integreer bestaande modellen voor vroege zorg in de onderwijscontext. - Evaluatie- en interventie-instrumenten in de vroege zorg opzetten. - Betrek het gezin bij het werk van de vroege zorg. - Organiseren van vroege zorg binnen het multidisciplinaire team. - Plan het ontwerp en de organisatie van vroege zorg in de onderwijscontext. SPECIFIEKE COMPETENTIES - Synthetiseer de huidige systemen en modellen voor vroege zorg in de onderwijscontext. - Wetenschappelijke informatie verzamelen en reviewen, kritisch en autonoom, met betrekking tot Early Care en het ontwerpen van effectieve interventies. - Breng de kenmerken van kinderstoornissen in verband met het evaluatie- en interventieproces in de vroege zorg. - Formuleer de criteria voor de toepassing van vroege zorgprocedures. - Opzetten van evaluatie- en diagnoseprocedures voor vroege zorg. - Ontwerp interventiemethoden en -instrumenten in de vroege zorg. - Specifieke technieken voor evaluatie van de gezinsomgeving toepassen voor werk in de vroege zorg. - Ontwerp, op basis van empirische gegevens, begeleidings- en adviesplannen voor vroege zorg in de gezinsomgeving. - Plan specifieke interventiestrategieën voor vroege zorg bij autismespectrumstoornissen. - Structureren en coördineren van vroege zorgwerkzaamheden in een multidisciplinair team. - Plan en organiseer evaluatie- en interventieprogramma's in de onderwijscontext. - Pas de in de Master verworven kennis toe om werk op het gebied van Early Care te ontwikkelen, presenteren en verdedigen.

Inhoud

Carrièremogelijkheden

Deze Master in Early Care kwalificeert je om te werken als Early Care-specialist in: Centra en diensten voor vroege zorg en kinderinterventie, publiek, gesubsidieerd, sociaal initiatief en/of particulier. Voorschools onderwijs, centra voor basisonderwijs en centra voor speciaal onderwijs. Gemeenschaps-, specifieke en gespecialiseerde sociale diensten. Organisaties en instellingen gericht op de vroege kinderjaren. Psychopedagogische centra en kantoren. Centra voor neuropsychologie, fysiotherapie of logopedie gespecialiseerd in de vroege kinderjaren. Adviesdiensten voor centra en diensten gericht op de vroege kinderjaren. Centra voor speciaal onderwijs Scholen met klaslokalen voor jonge kinderen Psycho-educatieve kantoren Neonatologie-eenheden in ziekenhuiscentra Pediatrische eenheden in gezondheidscentra Kinderrehabilitatiecentra Speeltuinen Kinderdagverblijven Zelfstandig ondernemerschap

Waar het je op voorbereidt

De Master's Degree in Early Care leidt studenten op om kinderen te evalueren die veranderingen in hun ontwikkeling vertonen met als doel te bepalen of zij in aanmerking komen voor een Early Care-programma. Ze zullen ook worden getraind om een Early Care-programma te ontwikkelen, gebaseerd op de ontwikkelingsachterstand van de jongen of het meisje. Studenten beschikken over de vaardigheden om geïntegreerd in een multidisciplinair team te werken, waarbij de gezinsomgeving van het kind als referentie wordt genomen. De student ontvangt een diploma MASTER UNIVERSITEIT IN VROEGE ZORG VAN DE ANTONIO DE NEBRIJA UNIVERSITEIT met 60 ECTS-credits.

Degenen die geïnteresseerd zijn in het studeren en behalen van de Master's Degree in Early Care van de Antonio de Nebrija Universiteit moeten voldoen aan de eisen die worden opgelegd door de huidige wetgeving, waarbij het toegangsprofiel dat is van een universitair afgestudeerde of gelijkwaardig (afgestudeerden of diplomahouders), ongeacht de specialiteit die ze hebben gestudeerd. In geen geval zullen zij de Master of Teacher Training als essentiële vereiste nodig hebben. Op dezelfde manier kunnen universitair afgestudeerden en afgestudeerden die onderwijsprofessionals zijn of werken als professoren in onderwijsinstellingen, business schools of universiteiten (inclusief doctorale professoren in de universitaire sector) zich inschrijven.

Met onze online leermethodologie begint de student zijn reis door een virtuele campus die exclusief is ontworpen om het opleidingstraject te ontwikkelen met als doel zijn professionele profiel te verbeteren. De student moet zelfstandig vooruitgang boeken in de verschillende onderwijseenheden en de bijbehorende activiteiten en zelfevaluaties uitvoeren.
De urenlast van de opleidingsactie omvat de verschillende activiteiten die de student tijdens zijn traject uitvoert. De uren teleleren die op de Virtuele Campus worden uitgevoerd, worden aangevuld met het autonome werk van de student, de communicatie met de leraar, aanvullende activiteiten en lezingen, en het onderzoeks- en creatiewerk dat verband houdt met de projecten.
Om het diploma te behalen moet de student alle zelfbeoordelingen en examens behalen en minimaal 75% van de inhoud van het platform bekijken. Het eindproject wordt uitgevoerd na het afronden van de theoretisch-praktische inhoud op de Campus. Ten slotte is het noodzakelijk om de voltooiing van de Master vanaf het platform te melden om te beginnen met de afgifte van het diploma.