Certificeringscursus in tutoring en schooloriëntatie + schoolorganisatie (dubbele graad + 10 ECTS -credits)

Oriëntatie wordt beschouwd als een basiselement voor het onderwijsproces om van kwaliteit te zijn, omdat het mogelijk maakt dat het curriculum kan worden aangepast aan de realiteit van het centrum, mogelijke leerproblemen te voorkomen en hulp te bieden aan studenten vanuit het persoonlijke, academische en beroepsoogpunt. Aan de andere kant is het uitvoeren van een goede schoolorganisatie om te baseren op het management en de planning van het onderwijscentrum, rekening houdend met dat de schoolorganisatie de studie is van de elementen die deel uitmaken van het onderwijscentrum. Met de realisatie van de huidige certificeringscursus in tutoring en schooloriëntatie + schoolorganisatie (dubbele graad + 10 ects credits) de kennis die nodig is om de functies van tutoring en schooloriëntatie correct uit te voeren, binnen een educatief centrum en om te identificeren welke elementen de elementen zijn die helpen de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

- Beschrijf en contextualiseer verschillende concepten met betrekking tot tutoring en schooloriëntatie. - Analyseer de verschillende organisatorische en functionele modellen van educatieve oriëntatie. - Identificeer beide begeleidingsafdelingen, evenals educatieve en psychopedagogische oriëntatieapparatuur. - Beoordeel educatieve oriëntatie als een basisverantwoordelijkheid en activiteit in het onderwijs. - Begrijp de betekenis van tutoring als een fundamenteel element in de leerfunctie. - Analyseer de instrumenten en verschillende tutorial -actietechnieken. - Kennis verwerven over de organisatie van speciaal onderwijs, evenals geïndividualiseerde psychopedagogische oriëntatie op studenten en beroepsprocessionele begeleiding. - Organiseer de tutorial oriëntatie en actieplan (POAT). - Ken het concept van de organisatie en pas dit toe op de schoolorganisatie van educatieve centra. - Weet welke organisatorische theorieën te vinden zijn in educatieve centra, perspectieven of paradigma's in de organisatie. - Solliciteer in het onderwijscentrum de structuur van het onderwijssysteem vastgesteld door de huidige wetgeving. - Ken de metaforen en modellen van het onderwijscentrum. - Ontwikkel een educatief project, rekening houdend met de kenmerken van het onderwijscentrum en de context waarin het is ingepakt. - Verdiep de elementen die deel uitmaken van de schoolorganisatie zoals management, leraren, studenten, ruimte en schooltijd. - Weet waar de educatieve inspectie uit bestaat en hoe de evaluatie van scholen wordt uitgevoerd.

- Beschrijf en contextualiseer verschillende concepten met betrekking tot tutoring en schooloriëntatie. - Analyseer de verschillende organisatorische en functionele modellen van educatieve oriëntatie. - Identificeer beide begeleidingsafdelingen, evenals educatieve en psychopedagogische oriëntatieapparatuur. - Beoordeel educatieve oriëntatie als een basisverantwoordelijkheid en activiteit in het onderwijs. - Begrijp de betekenis van tutoring als een fundamenteel element in de leerfunctie. - Analyseer de instrumenten en verschillende tutorial -actietechnieken. - Kennis verwerven over de organisatie van speciaal onderwijs, evenals geïndividualiseerde psychopedagogische oriëntatie op studenten en beroepsprocessionele begeleiding. - Organiseer de tutorial oriëntatie en actieplan (POAT). - Ken het concept van de organisatie en pas dit toe op de schoolorganisatie van educatieve centra. - Weet welke organisatorische theorieën te vinden zijn in educatieve centra, perspectieven of paradigma's in de organisatie. - Solliciteer in het onderwijscentrum de structuur van het onderwijssysteem vastgesteld door de huidige wetgeving. - Ken de metaforen en modellen van het onderwijscentrum. - Ontwikkel een educatief project, rekening houdend met de kenmerken van het onderwijscentrum en de context waarin het is ingepakt. - Verdiep de elementen die deel uitmaken van de schoolorganisatie zoals management, leraren, studenten, ruimte en schooltijd. - Weet waar de educatieve inspectie uit bestaat en hoe de evaluatie van scholen wordt uitgevoerd.

Oriëntatie wordt beschouwd als een basiselement voor het onderwijsproces om van kwaliteit te zijn, omdat het mogelijk maakt dat het curriculum kan worden aangepast aan de realiteit van het centrum, mogelijke leerproblemen te voorkomen en hulp te bieden aan studenten vanuit het persoonlijke, academische en beroepsoogpunt. Aan de andere kant is het uitvoeren van een goede schoolorganisatie om te baseren op het management en de planning van het onderwijscentrum, rekening houdend met dat de schoolorganisatie de studie is van de elementen die deel uitmaken van het onderwijscentrum. Met de realisatie van de huidige certificeringscursus in tutoring en schooloriëntatie + schoolorganisatie (dubbele graad + 10 ects credits) de kennis die nodig is om de functies van tutoring en schooloriëntatie correct uit te voeren, binnen een educatief centrum en om te identificeren welke elementen de elementen zijn die helpen de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

De certificeringscursus in tutoring en schooloriëntatie + schoolorganisatie is gericht op al die mensen die gekoppeld zijn aan professioneel niveau met de functies van tutoring en schooloriëntatie, evenals degenen die speciale interesse hebben in schoolorganisatie en planning.

Deze training is niet opgenomen in de reikwijdte van officiële gereguleerde training (kinderonderwijs, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, officiële professionele training FP, baccalaureaat, universitair diploma, officiële universitaire master en doctoraat). Het is daarom een complementaire en/of specialisatietraining, gericht op het verwerven van bepaalde vaardigheden, vaardigheden of vaardigheden van professionele aard, nauwelijks als verdienste te zijn in werkzakken en/of oppositiewedstrijden, altijd binnen de complementaire trainingssectie en/of continue training die altijd essentieel is om de specifieke vereisten van de openbare arbeidsaandelen van de openbare arbeidsaandelen te beoordelen.