Europese meester in interventie op school naast elkaar

Het klaslokaal is niet alleen een plek waar leringen worden onderwezen en inhoud wordt geleerd. Elke leraar weet dat het, samen met het gezin, de borst en oorsprong van leren die veel verder gaan, het is, het is de wieg voor de internalisering van menselijke waarden. Kwesties zoals de verbetering van coëxistentie worden echter meestal beschouwd als iets vreemds voor het werk van de leraar, maar het creëren van gedeelde ruimtes en de constructie van regels en normen die de werking van de groep reguleren, moeten prioriteitsproblemen in de onderwijsgemeenschap zijn om hun doelstellingen te bereiken.

- Bied het educatieve personeel van kennis, middelen en strategieën om de coëxistentie en discipline van studenten te verbeteren. - Geef instrumenten voor conflictpreventie en -resolutie, want op het gebied van onderwijs zijn er tal van elementen die het onderwijsproces verstoren, - interculturaliteit plaatsen op het gebied van wetgevend gebied en educatief beleid, gericht op de fasen van vroeg, primair en voortgezet onderwijs. - Verwerf de meest geschikte attitudes, waarden en vaardigheden met betrekking tot interculturaliteit om ze bij studenten te cultiveren. - Beschrijf en lokaliseer de functie van de tutor in de verplichte fase van het voortgezet onderwijs. - Presenteer de verschillende dimensies die moeten worden gecultiveerd van begeleiding met studenten - ken de belangrijkste bestaande theorieën over de oorsprong van geweld en agressiviteit en de gevolgen die pesten heeft voor het slachtoffer, waarnemers en de agressor zelf. - Kennis verwerven die helpt bij het implementeren van een actieplan dat zich toelegt op de preventie van pesten. - Sensibiliseer onderwijsteams van het belang van een co -educatieve praktijk.

Kind-, basisscholen en middelbare scholen met publieke of private fondsen. Counselors in educatieve centra.

Het klaslokaal is niet alleen een plek waar leringen worden onderwezen en inhoud wordt geleerd. Elke leraar weet dat het, samen met het gezin, de borst en oorsprong van leren die veel verder gaan, het is, het is de wieg voor de internalisering van menselijke waarden. Kwesties zoals de verbetering van coëxistentie worden echter meestal beschouwd als iets vreemds voor het werk van de leraar, maar het creëren van gedeelde ruimtes en de constructie van regels en normen die de werking van de groep reguleren, moeten prioriteitsproblemen in de onderwijsgemeenschap zijn om hun doelstellingen te bereiken.

Deze meester is gericht op al die leraren van kinderopleiding, basisonderwijs, hoogleraren van het voortgezet onderwijs, psychologen, pedagogen, psychopedagogen, enz. En in het algemeen wordt elke universitaire graad die geïnteresseerd is in het uitvoeren van hun professionele werk op het gebied van onderwijs. Onderwijsprofessionals die geïnteresseerd zijn in kwaliteitstraining waarmee ze kunnen omgaan met de veranderende realiteit van de klaslokalen en de nieuwe competenties die nodig zijn voor de uitoefening van hun beroep.

Deze training is niet opgenomen in de reikwijdte van officiële gereguleerde training (kinderonderwijs, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, officiële professionele training FP, baccalaureaat, universitair diploma, officiële universitaire master en doctoraat). Het is daarom een complementaire en/of specialisatietraining, gericht op het verwerven van bepaalde vaardigheden, vaardigheden of vaardigheden van professionele aard, nauwelijks als verdienste te zijn in werkzakken en/of oppositiewedstrijden, altijd binnen de complementaire trainingssectie en/of continue training die altijd essentieel is om de specifieke vereisten van de openbare arbeidsaandelen van de openbare arbeidsaandelen te beoordelen.