Master in ICT en nieuwe onderwijsmethoden + 20 ECTS -credits

De nieuwe informatie- en communicatietechnologieën zijn aanwezig in de verschillende contexten van de samenleving. De educatieve context is geen onbekende voor deze impact die zich nieuwe uitdagingen voordoet met onze studenten, in onze onderwijspraktijk, en legt een nieuwe vorm van onderwijs op: de integratie van technologische bronnen, applicaties en nieuwe communicatieplatforms in onze klaslokalen. Als u in de onderwijssector werkt of u eraan wilt wijden en de nieuwe technologieën op dit gebied wilt weten, vormt IMEM met deze meester waarmee u de nodige kennis voor het beheer en de behandeling van deze ICT zowel in uw gewone klaslokaal als op centrumniveau zult verwerven.

- Analyseer de kenmerken die goede praktijken definiëren bij het gebruik van ICT en de belangrijkste gebruiksmodellen. - Ken de betrokkenheid bij het lesgeven en die van de 2.0 schoolbibliotheek, evenals de relatie met Web 2.0 - leer het WebQuest te ontwerpen en te gebruiken als een didactische bron. - Beheer een Moodle Virtual Classroom, en maak aantrekkelijke en dynamische virtuele werkruimtes - Ken communicatienetwerken.

Ontwikkel uw onderwijswerk op het gebied van nieuwe informatie- en communicatietechnologieën in scholen in de kinder-, basis- en voortgezet onderwijs met publieke of private fondsen. Counselors in educatieve centra dankzij de kennis die is verworven met de Master in ICT -middelen in het onderwijs.

Deze meester is bedoeld om de student de theoretische en praktische training te bieden die nodig is, zodat hij de ICT van zijn school kan beheren, en gebruik te maken van nieuwe technologieën als een didactische hulpbron die het leren van studenten faciliteert, terwijl ze echoën om de onderwijsprestaties te verspreiden die wordt uitgevoerd. De leraar zal de fasen van het transformatieproces kennen naar een "leergemeenschap".

Gericht op onderwijsprofessionals die kennis willen verwerven over nieuwe technologieën, evenals up -to -date zijn met het management van technologische applicaties en Web 2.0 om een educatieve toepassing en verspreiding van de onderwijsactiviteit te geven die binnen zijn school wordt uitgevoerd.

Deze training is niet opgenomen in de reikwijdte van officiële gereguleerde training (kinderonderwijs, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, officiële professionele training FP, baccalaureaat, universitair diploma, officiële universitaire master en doctoraat). Het is daarom een complementaire en/of specialisatietraining, gericht op het verwerven van bepaalde vaardigheden, vaardigheden of vaardigheden van professionele aard, nauwelijks als verdienste te zijn in werkzakken en/of oppositiewedstrijden, altijd binnen de complementaire trainingssectie en/of continue training die altijd essentieel is om de specifieke vereisten van de openbare arbeidsaandelen van de openbare arbeidsaandelen te beoordelen.