Postdoctoraal over specialisatie op hoger niveau in het lezen en schrijven van didactiek (dubbele graad met 5 ECTS -credits)

Tegenwoordig is de didactiek van lezen en schrijven in het onderwijs een pedagogisch voorstel dat leraren uitnodigt om meestal in het onderwijs te wijden. Het begint met de pedagogische principes die conceptueel de didactische strategieën ondersteunen, georganiseerd om te lezen en te schrijven, met de beschrijving van het pedagogische proces om zich te ontwikkelen in de klas en het schrijven van de leerprestaties van de student, die varieert in het niveau van de vraag van de ene graad tot een andere.

- Identificeer de processen die betrokken zijn bij het leren en schrijven van leren, de verschillende ontwikkelingsniveaus en vroege indicatoren van moeilijkheden. - Ontwerp specifieke didactische strategieën voor de ontwikkeling van schriftelijke discours en leesvaardigheden. - Selecteer voldoende didactische bronnen. - Neem voldoende pedagogische beslissingen. - Weet welke leescomponenten en leescomponenten zijn - onthoud de algemene regels die moeten worden gevolgd voor voldoende schrijven en de belangrijkste kenmerken ervan - erken het belang van het lezen van de rol van lezen als bron van entertainment en informatie.

Leraren in het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs, dynamisatoren van schoolbibliotheken, enz.

Tegenwoordig is de didactiek van lezen en schrijven in het onderwijs een pedagogisch voorstel dat leraren uitnodigt om meestal in het onderwijs te wijden. Het begint met de pedagogische principes die conceptueel de didactische strategieën ondersteunen, georganiseerd om te lezen en te schrijven, met de beschrijving van het pedagogische proces om zich te ontwikkelen in de klas en het schrijven van de leerprestaties van de student, die varieert in het niveau van de vraag van de ene graad tot een andere.

Deze cursus is gericht op al die leraren uit de vroege kinderjaren, basisonderwijs, leraren in het voortgezet onderwijs, psychologen, pedagogen, psychopedagogen, managementteams, supervisors, psychomotoristen, ergotherapeuten, enz. En in het algemeen geïnteresseerd in het uitvoeren van hun professionele werk op het gebied van onderwijs. Onderwijsprofessionals die geïnteresseerd zijn in kwaliteitstraining waarmee ze kunnen omgaan met de veranderende realiteit van de klaslokalen en de nieuwe competenties die nodig zijn voor de uitoefening van hun beroep.

Deze training is niet opgenomen in de reikwijdte van officiële gereguleerde training (kinderonderwijs, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, officiële professionele training FP, baccalaureaat, universitair diploma, officiële universitaire master en doctoraat). Het is daarom een complementaire en/of specialisatietraining, gericht op het verwerven van bepaalde vaardigheden, vaardigheden of vaardigheden van professionele aard, die nauwelijks als verdienste zijn in werkzakken en/of oppositiewedstrijden, altijd binnen de complementaire trainingssectie en/of continue training die altijd essentieel is om de specifieke vereisten van de openbare arbeidsaandelen van de openbare arbeidsaandelen te beoordelen.