Kurs metodologii badań edukacyjnych (stopień uniwersytecki + 5 punktów ECTS)

Edukacja, jako interdyscyplinarna dziedzina badań, podjęła koncepcje i teorie psychologii, socjologii, antropologii, nauk politycznych, ekonomii i innych dyscyplin, które zostały przetestowane w praktykach edukacyjnych, które dały powstanie nowych koncepcji natury edukacyjnej, od początku badań edukacyjnych na świecie i jego historycznym procesie. Problem badań edukacyjnych jest bardzo ważny w zakresie, w jakim rozwiązuje problemy edukacyjne, nie jest uzasadnione bez zobowiązania do zmiany samego społeczeństwa i praktyki edukacyjnej.

- Rozpoznaj i cenić różne formy badań edukacyjnych. - Zidentyfikuj najważniejsze metody badawcze. - Zróżnicuj i doceń różne wyjaśniające teorie zmian naukowych w edukacji. - Zidentyfikuj podstawowe operacje związane z określonym procesem badawczym. - Przeanalizuj różne modele procesu badawczego, ujawniając jego podobieństwa i różnice, a także jego wartość reprezentowania procesu badawczego w edukacji.

Formalne instytucje edukacyjne, ośrodki szkoleniowe, ośrodki badań edukacyjnych, centra szkolne na wszystkich etapach edukacyjnych, firmy szkoleniowe lub stawienie czoła -na uniwersytetach nauk edukacyjnych, itp.

Kurs metodologii badań edukacyjnych ma na celu zapewnienie uczniom szkolenia technicznego i teoretycznego w dziedzinie badań edukacyjnych, zapewniając solidne podstawy dla nauk o nim (statystyki, pedagogika itp.).

Skierowane do dyplomów uniwersyteckich w oddziale edukacyjnym zainteresowanym skierowaniem kariery zawodowej w kierunku rozwoju jednego z najbardziej przyszłych zawodów: badań edukacyjnych w ogóle, dla wszystkich zainteresowanych szkoleniem w dziedzinie badań w dziedzinie edukacji.

Szkolenie to nie jest uwzględnione w zakresie oficjalnych szkoleń regulowanych (edukacja niemowląt, edukacja podstawowa, wykształcenie średnie, oficjalne szkolenie zawodowe FP, Backalaureate, University, oficjalne mistrz i doktorat uniwersytetu). Jest to zatem uzupełniające się i/lub specjalizacyjne szkolenie, mające na celu zdobycie określonych umiejętności, umiejętności lub zdolności zawodowej natury, możliwość ledwo uzasadniania w klatkach roboczych i/lub konkurencjach opozycyjnych, zawsze w sekcji szkolenia uzupełniającego i/lub ciągłego szkolenia zawsze niezbędne do przeglądu konkretnych wymagań pracy publicznej pracy na rynku pracy w pracy publicznej.