MF1427-3 Udział kursu w programach uczenia się nauczania w klasie referencyjnej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (Acnee)

W świecie usług społeczno -kulturowych i społecznych konieczne jest znanie różnych dziedzin opieki nad studentami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (ACNEE) w ośrodkach edukacyjnych w obszarze zawodowym szkolenia i edukacji. Tak więc, dzięki temu kursowi, ma na celu zapewnienie niezbędnej wiedzy na temat uczestnictwa w programach uczenia się nauczania w klasie referencyjnej uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (ACNEE).

- Zidentyfikuj i użyj różnych rodzajów alternatywnych i wzrusznych systemów komunikacyjnych zgodnie z ich cechami. - Zastosuj techniki komunikacyjne, aby przewidzieć zmianę zmiany aktywności lub jej włączenie do uzupełniających się usług rehabilitacyjnych, sprzyjając jej autonomii. - Zastosuj proces, aby wykonać analizę, wykonanie i rejestrację programów autonomii osobistej i społecznej, biorąc pod uwagę metodologię, którą należy zastosować. - Przeanalizuj proces uczenia się nauczania w celu zidentyfikowania działań, które należy przeprowadzić we współpracy z nauczycielem i interdyscyplinarnym zespołem Centrum Edukacyjnego. - Oceń funkcję każdego profesjonalisty w centrum edukacyjnym ds. Opracowania wspólnej pracy, uznając koordynację za metodologię pracy. - Klasyfikuj materiał, który można zabrać do centrum edukacyjnego przez Acnee zgodnie z kryteriami ustanowionymi przez centrum edukacyjne dla klasyfikacji i umiejscowienia. - Sekwencja procesu wprowadzania zmian postawy Acnee, biorąc pod uwagę zalecenia profesjonalistów, którzy pracują w tym aspekcie. - Przeanalizuj uzupełniające się działania ośrodka edukacyjnego, odzwierciedlone w corocznym programowaniu ogólnym (PGA), opisując funkcje, które należy wykonać, aby promować udział aknee, zaspokajając twoje potrzeby. - Przeanalizuj elementy zajęć odpoczynku w klasie, przyczyniając się do studni Acnee.

Rozwija swoją działalność zawodową w ośrodkach edukacyjnych, w sferze publicznej, prywatnej i aranżacji, takich jak: zwykłe centra edukacji wczesnej dzieciństwa (zero do sześciu lat) i edukacja podstawowa, specjalne centra edukacji, instytuty edukacji średniej (IES), profesjonalne instytuty szkoleniowe i centra z profesjonalnymi programami wprowadzania. W opracowywaniu działalności zawodowej stosowane są zasady dotyczące dostępności uniwersalnej zgodnie z obecnymi przepisami.

Obecne szkolenie jest dostosowywane do trasy szkoleniowej uczestnictwa MF1427_3 w programach uczenia się nauczania w klasie referencyjnej ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (ACNEE), certyfikując, że przekroczyły różne jednostki konkurencyjne, które są w nim zawarte, i ma na celu akredytację zawodowych zawodów nabytych przez profesjonalne konkurencje w różnych połączeniach z profesjonalnymi połączeniami. Społeczności autonomiczne, a także same Ministerstwo Pracy (dekreta królewska 659/2023, z 18 lipca, która rozwija zarządzanie systemem szkoleniowym zawodowym i ustanawia stałą procedurę akredytacji kompetencji zawodowych nabytych przez doświadczenie zawodowe lub szkolenie nieformalne).

Kurs ten jest skierowany do profesjonalistów świata usług społeczno-kulturowych i społeczności specjalnie pod opieką uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (ACNEE) w ośrodkach edukacyjnych, w obszarze profesjonalnym szkolenia i edukacji oraz wszystkich zainteresowanych zdobyciem wiedzy związanej z uczestnictwem w programach uczenia się nauczania w klasie referencyjnej studentów z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (ACNEE).

Szkolenie to nie jest uwzględnione w zakresie oficjalnych szkoleń regulowanych (edukacja niemowląt, edukacja podstawowa, wykształcenie średnie, oficjalne szkolenie zawodowe FP, Backalaureate, University, oficjalne mistrz i doktorat uniwersytetu). Jest to zatem uzupełniające się i/lub specjalizacyjne szkolenie, mające na celu zdobycie określonych umiejętności, umiejętności lub zdolności zawodowej natury, możliwość ledwo uzasadniania w klatkach roboczych i/lub konkurencjach opozycyjnych, zawsze w sekcji szkolenia uzupełniającego i/lub ciągłego szkolenia zawsze niezbędne do przeglądu konkretnych wymagań pracy publicznej pracy na rynku pracy w pracy publicznej.