Maestru european al acreditării didactice pentru profesorii chinezi

Profesorii de formare secundară în chineză trebuie să se actualizeze constant, acest master studenți vor fi instruiți să se antreneze în chineză. Personalul didactic va cunoaște, de asemenea, testele de evaluare ale competențelor educaționale ale studenților, puteți aplica TIC în clasă și puteți aplica tutoratul ca una dintre activitățile didactice ale profesorilor și, în sfârșit, puteți cunoaște importanța coachingului educațional.

- Înțelegeți și folosiți expresiile zilnice de utilizare foarte frecventă în chineză, precum și fraze simple care vizează satisfacerea nevoilor imediate. - Prezentați -vă pe voi și pe ceilalți, întrebați și dați informații personale de bază despre casa dvs., bunurile dvs. și persoanele pe care le cunoașteți. - Relatați -vă elementar cu condiția ca interlocutorul dvs. să vorbească încet și clar și este dispus să coopereze. - Diferențiază evaluarea prin competențele evaluării clasice și reflectă asupra implicațiilor pe care le are pentru practica de predare. - Analizați impactul puternic pe care tehnologiile de informații și comunicații (TIC) (TIC) din lumea actuală. - Analizați caracteristicile care definesc bune practici în utilizarea TIC, precum și principalele modele de utilizare. - Descrieți și localizați funcția îndrumătorului în faza de învățământ secundar obligatoriu. - Prezentați diferitele dimensiuni care trebuie cultivate de la tutorat cu elevii de liceu. - Introduceți coaching -ul ca o alternativă care modifică stilul de viață personal al studentului, oferind o cale de îmbunătățire a calității vieții. -Introduceți antrenorul ca o alternativă care modifică stilul de viață personal al studentului, oferind o cale de îmbunătățire a calității vieții. -Adir cunoștințele, competențele și abilitățile necesare dezvoltării teoretice și practice a principiilor de bază ale coachingului educațional. -Spunerea dezvoltării personale derivate din implementarea unei culturi a coachingului.

- Înțelegeți și folosiți expresiile zilnice de utilizare foarte frecventă în chineză, precum și fraze simple care vizează satisfacerea nevoilor imediate. - Prezentați -vă pe voi și pe ceilalți, întrebați și dați informații personale de bază despre casa dvs., bunurile dvs. și persoanele pe care le cunoașteți. - Relatați -vă elementar cu condiția ca interlocutorul dvs. să vorbească încet și clar și este dispus să coopereze. - Diferențiază evaluarea prin competențele evaluării clasice și reflectă asupra implicațiilor pe care le are pentru practica de predare. - Analizați impactul puternic pe care tehnologiile de informații și comunicații (TIC) (TIC) din lumea actuală. - Analizați caracteristicile care definesc bune practici în utilizarea TIC, precum și principalele modele de utilizare. - Descrieți și localizați funcția îndrumătorului în faza de învățământ secundar obligatoriu. - Prezentați diferitele dimensiuni care trebuie cultivate de la tutorat cu elevii de liceu. - Introduceți coaching -ul ca o alternativă care modifică stilul de viață personal al studentului, oferind o cale de îmbunătățire a calității vieții. -Introduceți antrenorul ca o alternativă care modifică stilul de viață personal al studentului, oferind o cale de îmbunătățire a calității vieții. -Adir cunoștințele, competențele și abilitățile necesare dezvoltării teoretice și practice a principiilor de bază ale coachingului educațional. -Spunerea dezvoltării personale derivate din implementarea unei culturi a coachingului.

Profesorii de formare secundară în chineză trebuie să se actualizeze constant, acest master studenți vor fi instruiți să se antreneze în chineză. Personalul didactic va cunoaște, de asemenea, testele de evaluare ale competențelor educaționale ale studenților, puteți aplica TIC în clasă și puteți aplica tutoratul ca una dintre activitățile didactice ale profesorilor și, în sfârșit, puteți cunoaște importanța coachingului educațional.

Acest curs se adresează tuturor acestor profesori de învățământ secundar, psihologi, pedagogi, psihopedagogi, etc. și, în general, orice diplomă universitară interesată să își îndeplinească activitatea profesională în domeniul didactic. Profesioniștii din educație interesați de formarea de calitate care le permite să se ocupe de schimbarea realității din sălile de clasă și de noile competențe care sunt necesare pentru exercitarea profesiei lor.

Această pregătire nu este inclusă în sfera de formare reglementată oficială (educație pentru sugari, educație primară, învățământ secundar, FP oficial de formare profesională, bacalaureat, grad universitar, master oficial al universității și doctorat). Prin urmare, este o pregătire complementară și/sau de specializare, care are ca scop dobândirea anumitor abilități, abilități sau aptitudini de natură profesională, fiind capabil să fie abia ca merit în sabii de lucru și/sau concursuri de opoziție, întotdeauna în cadrul secțiunii de formare complementară și/sau instruire continuă fiind întotdeauna esențiale pentru a revizui cerințele specifice ale stocului de muncă publică a pieței bursiere publice.