Europeisk befälhavare för undervisning för kinesiska lärare

Sekundära utbildningslärare på kinesiska måste ständigt uppdateras, med denna masterstudenter kommer att utbildas för att träna på kinesiska. Lärarpersonalen kommer också att känna till utvärderingstesterna för elevernas utbildningskompetenser, du kan tillämpa IKT i klassrummet och tillämpa handledningen som en av lärarnas undervisning och slutligen kan du veta vikten av utbildningscoaching.

- Förstå och använda dagliga uttryck för mycket frekvent användning på kinesiska såväl som enkla fraser som syftar till att tillfredsställa omedelbara behov. - Presentera dig själv och andra, fråga och ge grundläggande personlig information om ditt hem, dina ägodelar och de människor du känner. - Relatera grundläggande förutsatt att din samtalspartner talar långsamt och tydligt och är villig att samarbeta. - Skilja utvärderingen genom kompetenser i den klassiska utvärderingen och reflektera över vilka konsekvenser det har för undervisningspraxis. - Analysera den starka inverkan som information och kommunikationsteknologi (IKT) övning i den nuvarande utbildningsvärlden. - Analysera de egenskaper som definierar god praxis i användningen av IKT såväl som de viktigaste användningsmodellerna. - Beskriv och hitta handledarens funktion i det obligatoriska gymnasiet. - Presentera de olika dimensionerna som ska odlas från handledningen med gymnasieelever. - introducera coaching som ett alternativ som modifierar studentens personliga livsstil och erbjuder en väg att förbättra livskvaliteten. -Itroduce coaching som ett alternativ som modifierar studentens personliga livsstil och erbjuder en väg för att förbättra livskvaliteten. -Ka kunskapen, kompetenserna och färdigheterna som krävs för den teoretiska och praktiska utvecklingen av de grundläggande principerna för utbildningscoaching. -Inprov personlig utveckling härrörande från att implementera en coachningskultur.

- Förstå och använda dagliga uttryck för mycket frekvent användning på kinesiska såväl som enkla fraser som syftar till att tillfredsställa omedelbara behov. - Presentera dig själv och andra, fråga och ge grundläggande personlig information om ditt hem, dina ägodelar och de människor du känner. - Relatera grundläggande förutsatt att din samtalspartner talar långsamt och tydligt och är villig att samarbeta. - Skilja utvärderingen genom kompetenser i den klassiska utvärderingen och reflektera över vilka konsekvenser det har för undervisningspraxis. - Analysera den starka inverkan som information och kommunikationsteknologi (IKT) övning i den nuvarande utbildningsvärlden. - Analysera de egenskaper som definierar god praxis i användningen av IKT såväl som de viktigaste användningsmodellerna. - Beskriv och hitta handledarens funktion i det obligatoriska gymnasiet. - Presentera de olika dimensionerna som ska odlas från handledningen med gymnasieelever. - introducera coaching som ett alternativ som modifierar studentens personliga livsstil och erbjuder en väg att förbättra livskvaliteten. -Itroduce coaching som ett alternativ som modifierar studentens personliga livsstil och erbjuder en väg för att förbättra livskvaliteten. -Ka kunskapen, kompetenserna och färdigheterna som krävs för den teoretiska och praktiska utvecklingen av de grundläggande principerna för utbildningscoaching. -Inprov personlig utveckling härrörande från att implementera en coachningskultur.

Sekundära utbildningslärare på kinesiska måste ständigt uppdateras, med denna masterstudenter kommer att utbildas för att träna på kinesiska. Lärarpersonalen kommer också att känna till utvärderingstesterna för elevernas utbildningskompetenser, du kan tillämpa IKT i klassrummet och tillämpa handledningen som en av lärarnas undervisning och slutligen kan du veta vikten av utbildningscoaching.

Denna kurs riktar sig till alla professorer inom gymnasieutbildning, psykologer, pedagoger, psykopedagoger etc. och i allmänhet alla universitetsgrader som är intresserade av att utföra sitt professionella arbete inom undervisningsområdet. Utbildningspersonal som är intresserade av kvalitetsutbildning som gör att de kan hantera den förändrade verkligheten i klassrummen och de nya kompetenserna som krävs för utövandet av sitt yrke.

Denna utbildning ingår inte i omfattningen av officiell reglerad utbildning (spädbarnsutbildning, grundutbildning, gymnasieutbildning, officiell professionell utbildning FP, baccalaureate, universitetsgrad, officiell universitetsmästare och doktorsexamen). Det är därför en kompletterande och/eller specialiseringsutbildning, som syftar till att förvärva vissa färdigheter, färdigheter eller färdigheter av en professionell karaktär, att kunna vara knappt som meriter i arbetsväskor och/eller oppositionstävlingar, alltid inom det komplementära utbildningsavdelningen och/eller kontinuerlig utbildning som alltid är nödvändig för att granska de specifika kraven i den offentliga arbetskraften i den offentliga arbetskraftsmarknaden.