Officiell universitetsmästare i tidig vård. RUCT 4318356

Tidig omsorg definieras som uppsättningen av interventioner som riktar sig till studentpopulationen, deras familj och deras miljö, som syftar till att svara så snart som möjligt på de övergående eller permanenta behoven som presenteras av barn med störningar i deras utveckling eller som har risken att lida dem, såsom indikeras av vitboken om tidig vård som utarbetats av den kungliga styrelsens styrelse på funktionshinder för arbetet och socialt arbete. Denna vitbok med tidig vård publicerades först år 2 000 år och har krävt utarbetande av 3 utgåvor och distributionen av 8 500 exemplar, som ett tecken på den höga efterfrågan som finns i ämnet idag. Uppgifterna som ingår i detta minne har extraherats från den tredje upplagan av White Paper of Early Care, 2005

Grundläggande kompetenser - innehar och förstår kunskap som bidrar med en grund eller möjlighet att vara original i utvecklingen och/eller tillämpning av idéer, ofta i ett forskningssammanhang. - Att eleverna vet hur de ska tillämpa den förvärvade kunskapen och deras förmåga att lösa problem i nya eller lite kända miljöer inom bredare (eller tvärvetenskapliga) sammanhang relaterade till deras studieområde. - Att eleverna kan integrera kunskap och möta komplexiteten i att formulera bedömningar från information som, som är ofullständiga eller begränsade, inkluderar reflektioner om socialt och etiskt ansvar kopplat till tillämpningen av deras kunskap och bedömningar. - Att eleverna vet hur de ska kommunicera sina slutsatser och de senaste kunskaperna och skälen som stöder specialiserade och icke -specialiserade publik på ett tydligt och otvetydigt sätt. - att eleverna har inlärningsförmågan som gör att de kan fortsätta studera på ett sätt som till stor del kommer att vara självstyrda eller autonoma. Allmänna kompetenser - Integrera befintliga modeller för tidig vård i utbildningssammanhanget. - Upprätta utvärderings- och interventionsverktyg vid tidig vård. - Inkorporera familjen i arbetet med tidig vård. - Organisera tidig uppmärksamhet inom det tvärvetenskapliga teamet. - Planera design och organisation av tidig vård i utbildningssammanhanget. Specifika kompetenser - syntetiserar nuvarande tidiga system och modeller i utbildningssammanhanget. - Kompilera och granska vetenskaplig information, kritiskt och autonomt, i förhållande till tidig vård och utformning av effektiva interventioner. - Relatera egenskaperna hos barnsjukdomar med utvärderings- och interventionsprocessen i tidig vård. - Formulera kriterierna för tillämpning av förfaranden för tidig vård. - Upprätta utvärderings- och diagnosförfaranden för tidig vård. - Designmetoder och interventionsverktyg vid tidig vård. - Tillämpa specifika utvärderingstekniker för familjemiljö för arbete i tidig vård. - Design, från empiriska data, vägledning och rådgivningsplaner för tidig vård i familjemiljön. - Planera specifika interventionsstrategier för tidig vård vid autistiska spektrumstörningar. - Strukturera och samordna arbetet med tidig vård i ett tvärvetenskapligt team. - Planera och organisera utvärderings- och interventionsprogram i utbildningssammanhanget. - Tillämpa den kunskap som förvärvats i mästaren för att utveckla, avslöja och försvara ett arbete inom området för tidig vård.

Grundläggande kompetenser - innehar och förstår kunskap som bidrar med en grund eller möjlighet att vara original i utvecklingen och/eller tillämpning av idéer, ofta i ett forskningssammanhang. - Att eleverna vet hur de ska tillämpa den förvärvade kunskapen och deras förmåga att lösa problem i nya eller lite kända miljöer inom bredare (eller tvärvetenskapliga) sammanhang relaterade till deras studieområde. - Att eleverna kan integrera kunskap och möta komplexiteten i att formulera bedömningar från information som, som är ofullständiga eller begränsade, inkluderar reflektioner om socialt och etiskt ansvar kopplat till tillämpningen av deras kunskap och bedömningar. - Att eleverna vet hur de ska kommunicera sina slutsatser och de senaste kunskaperna och skälen som stöder specialiserade och icke -specialiserade publik på ett tydligt och otvetydigt sätt. - att eleverna har inlärningsförmågan som gör att de kan fortsätta studera på ett sätt som till stor del kommer att vara självstyrda eller autonoma. Allmänna kompetenser - Integrera befintliga modeller för tidig vård i utbildningssammanhanget. - Upprätta utvärderings- och interventionsverktyg vid tidig vård. - Inkorporera familjen i arbetet med tidig vård. - Organisera tidig uppmärksamhet inom det tvärvetenskapliga teamet. - Planera design och organisation av tidig vård i utbildningssammanhanget. Specifika kompetenser - syntetiserar nuvarande tidiga system och modeller i utbildningssammanhanget. - Kompilera och granska vetenskaplig information, kritiskt och autonomt, i förhållande till tidig vård och utformning av effektiva interventioner. - Relatera egenskaperna hos barnsjukdomar med utvärderings- och interventionsprocessen i tidig vård. - Formulera kriterierna för tillämpning av förfaranden för tidig vård. - Upprätta utvärderings- och diagnosförfaranden för tidig vård. - Designmetoder och interventionsverktyg vid tidig vård. - Tillämpa specifika utvärderingstekniker för familjemiljö för arbete i tidig vård. - Design, från empiriska data, vägledning och rådgivningsplaner för tidig vård i familjemiljön. - Planera specifika interventionsstrategier för tidig vård vid autistiska spektrumstörningar. - Strukturera och samordna arbetet med tidig vård i ett tvärvetenskapligt team. - Planera och organisera utvärderings- och interventionsprogram i utbildningssammanhanget. - Tillämpa den kunskap som förvärvats i mästaren för att utveckla, avslöja och försvara ett arbete inom området för tidig vård.

Universitetsexamen i tidig vård gör det möjligt för studenter att utvärdera barn att visa förändringar i sin utveckling i syfte att avgöra om de är kandidater till ett tidigt vårdprogram. De kommer också att utbildas för att utveckla ett program för tidigt vård baserat på det utvecklingsunderskott som presenteras av barnet. Studenter kommer att ha omfattande arbetsförmågor i ett tvärvetenskapligt team och hänvisar till barnens familjemiljö. Studenten kommer att få en examen som universitetsexamen vid en tidig vård från Antonio de Nebrija University med 60 ECTS -krediter.

Tidig omsorg definieras som uppsättningen av interventioner som riktar sig till studentpopulationen, deras familj och deras miljö, som syftar till att svara så snart som möjligt på de övergående eller permanenta behoven som presenteras av barn med störningar i deras utveckling eller som har risken att lida dem, såsom indikeras av vitboken om tidig vård som utarbetats av den kungliga styrelsens styrelse på funktionshinder för arbetet och socialt arbete. Denna vitbok med tidig vård publicerades först år 2 000 år och har krävt utarbetande av 3 utgåvor och distributionen av 8 500 exemplar, som ett tecken på den höga efterfrågan som finns i ämnet idag. Uppgifterna som ingår i detta minne har extraherats från den tredje upplagan av White Paper of Early Care, 2005

Denna utbildning ingår i omfattningen av den officiella formationen som regleras i Spanien, vilket uppfyller alla krav som fastställts av motsvarande utbildningsmyndigheter. Denna utbildning är officiellt erkänd och dess giltighet garanteras av utbildningsinstitutionerna och relevanta tillsynsmyndigheter. Eftersom det är en officiell utbildning är den direkt tillämplig och värdefull i urvalsprocesser, arbetsväskor, oppositionstävlingar samt i professionell marknadsföring inom den offentliga och privata sfären.