Pedagogisk diagnostisk kurs: Övre kurs under utvärdering och utbildningsdiagnos

Den utbildningsdiagnosen syftar till att tillhandahålla teknisk och rigorös kunskap om behoven och möjligheterna för utveckling av studenter för att basera beslutsfattande på de mest praktiska (effektiva) utbildningsåtgärderna i båda fallen för personlig och professionell excellens. Varje aktivitet kräver en tidigare diagnos som baserat den, därför utbildningsåtgärderna, om vi vill att de ska vara av kvalitet, måste nödvändigtvis baseras på en korrekt diagnos, vars kvalitet utgör en princip om utbildningens kvalitet. Det ultimata syftet med utbildningen är förbättringen av varje aspekt av personen, på ett samordnat och harmoniskt sätt, vilket innebär att utbildningsbegreppet samlar anteckningarna om totalitet och integritet. En kvalitetsutbildning måste också personaliseras, det vill säga lämpliga för varje elevs behov och utveckling. I utbildningen har ett begrepp "kontroll" fokuserat på den enkla tillämpningen av tentor för kvalificering av elevernas skolprestanda till en utvärdering överförts, såsom analys och utvärdering av alla inflytelserika element i utbildningsprocessen, så att detta nya koncept och praxis av utvärderingen sträcker sig över hela skolsystemet.

- Definiera termerna Diagnos och utbildningsutvärdering - Analysera och specificera egenskaperna hos var och en av utbildningsdiagnosmodellerna - Känner till de viktigaste utbildningsdiagnosprocesserna, liksom deras dimensioner och handlingsområden - förstår hur elevernas utvärdering genomförs: läroplanutvärdering och psyko -pedagogisk utvärdering - känner till mål och modeller för lärarutvärdering, liksom processen och den processen. - Klassificera de olika teknikerna och strategierna för den psykopedagogiska bedömningen. - Vet hur man känner igen inlärningsstilar, samt känner igen läroplan och socio -affektiv konkurrens. - Ange att det är kognitiv kompetens och förstå hur den utvärderas - Definiera termen sammanhang och differentiera de olika utvärderingsområdena - erkänna utbildningsinnovationsprojekt och utvärdering av skolhandböcker

Akademisk rådgivare, specialist i utbildningsuppmärksamhet, utbildare för utbildningsinstitutioner, psykopedagogue i privata eller offentliga skolskolor och alla professionella prestationer som kräver uppfattning om forskning och diagnos inom utbildningsområdet.

Den utbildningsdiagnosen syftar till att tillhandahålla teknisk och rigorös kunskap om behoven och möjligheterna för utveckling av studenter för att basera beslutsfattande på de mest praktiska (effektiva) utbildningsåtgärderna i båda fallen för personlig och professionell excellens. Varje aktivitet kräver en tidigare diagnos som baserat den, därför utbildningsåtgärderna, om vi vill att de ska vara av kvalitet, måste nödvändigtvis baseras på en korrekt diagnos, vars kvalitet utgör en princip om utbildningens kvalitet. Det ultimata syftet med utbildningen är förbättringen av varje aspekt av personen, på ett samordnat och harmoniskt sätt, vilket innebär att utbildningsbegreppet samlar anteckningarna om totalitet och integritet. En kvalitetsutbildning måste också personaliseras, det vill säga lämpliga för varje elevs behov och utveckling. I utbildningen har ett begrepp "kontroll" fokuserat på den enkla tillämpningen av tentor för kvalificering av elevernas skolprestanda till en utvärdering överförts, såsom analys och utvärdering av alla inflytelserika element i utbildningsprocessen, så att detta nya koncept och praxis av utvärderingen sträcker sig över hela skolsystemet.

Professionals, studenter eller personer som är intresserade av området för barnintervention, psykologi, pedagogik, psykopedagogi och eventuella examensbevis i undervisningen som vill utöka sin utbildning inom utvärderingsvård och utbildningsdiagnos.

Denna utbildning ingår inte i omfattningen av officiell reglerad utbildning (spädbarnsutbildning, grundutbildning, gymnasieutbildning, officiell professionell utbildning FP, baccalaureate, universitetsgrad, officiell universitetsmästare och doktorsexamen). Det är därför en kompletterande och/eller specialiseringsutbildning, som syftar till att förvärva vissa färdigheter, färdigheter eller färdigheter av en professionell karaktär, att kunna vara knappt som meriter i arbetsväskor och/eller oppositionstävlingar, alltid inom det komplementära utbildningsavdelningen och/eller kontinuerlig utbildning som alltid är nödvändig för att granska de specifika kraven i den offentliga arbetskraften i den offentliga arbetskraftsmarknaden.