残疾人的认知，感觉和心理运动发展专家课程（具有5个ECTS学分的双学位）

这项针对残疾人的认知，感官和心理运动发展方面的专家提供了有关此事的专门培训。我们必须知道，在童年时期，至关重要的是要及时了解小孩子的需求和义务，以提供教育和一系列必不可少的价值，以进行正确的身体和情感发展。对残疾人的认知，感觉和心理运动发展专家的这一过程将为学生提供必要的知识，以便能够定义，序列和评估学习，并在儿童发展从零到六年的情况下对他们进行解释。

- 确定儿童的个人能力，指的是发展阶段。 - 识别并测序该学习有利于认知，感觉和运动的发展。 - 计划机构的临时组织，以验证其适应接受者的特征和时刻。 - 分析，详细和应用评估工具和技术，使它们适应不同的年龄和环境。 - 定义并应用技术和程序来评估儿童的学习，检查开发的技能和获得的成就。 - 为有特殊/特定教育需求的男孩和女孩定义特定行动。 - 评估对物体的感官质量的探索，以此作为有利于儿童发展的手段。 - 评估心理运动教育是探索人类以实现自我及其环境知识并进行教育干预的需要。 - 基于对接收者的需求的考虑，在基本认知策略和技术素养中建立培训计划，以认识并解释如何作为跨学科团队执行它。 - 根据计划的计划并与高级专业人员合作，将培训技术应用于基本认知策略中。 - 评估他们带给残疾人的优势，使用新技术提出了敏感性和管理会议，从而增强和增强了他们的动力。

它与公共和私人领域中的他人代表他人一起发展其职业活动，并与跨学科团队合作，在设计，执行和评估社会教育干预项目的设计，执行和评估领域，伴随，休闲和自由时间的发展以及与高级专业人士的培训中，在基本认知策略和培训中的培训中的培训，在培训中的培训，以及介入的培训，以实现基础的培训，以实现培训，从而促进基本认知的策略和介入的培训。促进个人自主权和促进个人自主权。社会包容残疾人。

这项针对残疾人的认知，感官和心理运动发展方面的专家提供了有关此事的专门培训。我们必须知道，在童年时期，至关重要的是要及时了解小孩子的需求和义务，以提供教育和一系列必不可少的价值，以进行正确的身体和情感发展。对残疾人的认知，感觉和心理运动发展专家的这一过程将为学生提供必要的知识，以便能够定义，序列和评估学习，并在儿童发展从零到六年的情况下对他们进行解释。

目前，针对残疾人的认知，感官和心理运动发展专家的目标是针对所有早期教育，初等教育，中等教育教师，心理学家，教育学家，精神副总裁等的老师，而且总的来说，任何有易于从事教学领域从事专业工作的大学学位。对高质量培训感兴趣的教育专业人员，使他们能够应对教室不断变化的现实以及行使职业所需的新能力。

该培训不包括在官方受监管培训的范围中（婴儿教育，初等教育，中学教育，官方专业培训FP，学士学位，大学学位，官方大学硕士和博士学位）。因此，这是一种补充和/或专业培训，旨在获得专业性质的某些技能，技能或能力，能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩，并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。